枫树山莲湖小学陈莹校长每周都撰写教育随笔，渐成习惯，后来集结成书，书名《教育的自然与温情》。书中生动而清晰地呈现出她在校长岗位上想什么、看什么、做什么。内容都是教育管理过程中真实的人和事，包括读书心得、管理智慧、师生成长案例、重大活动讲稿、书信等，对教育管理者和一线教师来说，有许多可供借鉴的方法与策略。

她的第一个教育追求是持续不断地学习。通过学习，开阔自己的教育视野，拓宽自己的教育格局，从而更加坚定自己的教育信念。这几年她在清华大学、北京师范大学、华东师范大学、湖南省中小学教师发展中心参加了各级高端培训，最大的收获是增进了对教育的理解以及教育的责任担当意识和教育使命感。

她的第二个教育追求是做好自己的每一件事。做事并不难，做好却不容易。她引用叶澜老师的说法：“教育魅力恐怕不仅仅限于教师已形成的人格与学术，还有一个很重要的方面，教师应是不断追求自己生命的发展和完善的人，在帮助别人完善的同时不断发展和完善自己。”不同的社会角色赋予我们不同的责任和义务，有时也会深感疲惫，难以做到平衡。她希望做好岗位上的每一件事，全力以赴，不留遗憾。

她的第三个教育追求是尊重身边的每一个人。“人就其本质看，是一种关系性的存在”。人际关系，就是人与人之间在相互交往中发生、发展和建立起来的关系。教师的职业活动也是在人与人的关系中进行。以人际关系为视角可以发现，教师的职业生活存在着一个关系圈，即以教师为圆心，以教育教学活动为半径，形成教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与其与他人，教师与家人的关系。每个生命呈现在我们面前时都拥有独特的样态，那是因为大自然中的每一个生命物种本就是各有千秋、独具风格。我们从小生活在不同的家庭环境、社会环境中，各自拥有相同或不同的价值观和人生观。有了这样的认识，我们就会怀着一颗敬畏之心去看待身边每一个人。陈莹校长很喜欢《论语·雍也》的一句话：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”尊重身边的每一个人，就是无论我们身居何地、位居何职，都要成人之美。校长更应如此。她说：“校长的责任就是成为学生成长和教师发展的幕后的守护者和推动者。”她相信，以仁者之心、善者之爱对待周边的生命个体，各种关系就会顺利融洽，学生和教师的生命质量也会同步提升。

王国维在《人间词话》说，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，此第三境也。

陈校长的三种追求，大体可以对应王国维提示的三个境界，也大体可以对应校长专业发展的三个阶段。第一个境界或第一个成长阶段是持续不断地学习，这需要有“独上高楼，望尽天涯路”的孤独前行感。第二个境界或第二个成长阶段是做好身边的每一件事，这需要有“为伊消得人憔悴”的韧性与意志力。第三个境界或第三个成长阶段是尊重身边的每一个人，这个追求和做法其实既是对前两个境界的提升，也是“蓦然回首”之后突然收获的惊喜。

陈校长在她的专业生活中一直在探索属于她自己的成长轨迹，坚定地行走在教育云端，也收获了各种感动与幸福。祝愿她和她的团队在学校发展、师生发展的路上继续寻找到“灯火阑珊处”的那道教育亮光和喜悦。（作者：华东师范大学 刘良华）