中国少年儿童发展服务中心实地考察与调研

红网时刻长沙3月30日讯（记者 周丹 通讯员 赵杰 刘顺子）新高考启动，“生涯教育”近一年来成了热门话题。学生的生涯规划是几个有证的老师上上课就能解决的？如何尽可能避免学生选科决策失误？如何为“象牙塔”里的学子们创设探索自我和环境的多种途径？如何引导学生主动规划高中学业提升综合素质并为自己的人生负责？湖南长沙同升湖实验学校解决这些问题的方式是——用了十年，200多门特色课程，和整整一栋生涯楼。

同升湖实验学校在全省甚至全国都走在前列的生涯教育引来了教育专家的关注，为研讨生涯教育落地实操模式，打造生涯教育精品学校，建立科学系统的生涯教育体系，中国少年儿童发展服务中心骨干培训中心部长张玉勋、副部长丁东赴长沙同升湖实验学校进行为期两天的实地考察与调研。

音乐鉴赏类学职体验室、生涯访谈室、心理辅导室、AI学职体验室、VR学职体验室、经管类和语言类学职体验室、传媒和美术学职体验室……参观完美丽的校园，融合学科、专业、职业、行业、社会等内容的新建的生涯楼，尤其让张玉勋一行印象深刻，她还兴致勃勃地体验了VR学职一体机，“身临其境”地感受航空母舰的壮观和海员的日常工作。

学校生涯指导中心

十五年一贯制的同升湖，在生涯教育的整体规划上具有先天的优势。陪同参观的校长孙培文介绍，为了让每个孩子都能找到自己的成长跑道，学校早在2010年就成立了学生能力发展中心，专门研究和开发特色课程。目前，学校开设了10大类200多门特色课程供学生选择，通过培养和提升学生的公众演讲、团队协作、实践调研、问题解决、自主学习和沟通交流六大核心技能，为学生提供发展学习能力、就业能力、生活能力的机会。“在同升湖，95%的学生都选择了1-2门特色课程。我们把学习和活动的主动权交给学生，充分相信学生、依靠学生、发展学生，让大家在这里自主学习、个性发展。”

校长孙培文介绍学校生涯教育

3月28日上午，张玉勋一行走进课堂，完整地聆听了高一年级的生涯规划指导课，随后开始了圆桌研讨论坛。现场专家、领导齐聚一堂，对生涯规划，生涯教育教学点等事项进行了深入地研讨。“从2015年以来，全校已有超过100位教师参加生涯规划师培训，并获得证书，成为学生的生涯导师。他们与学生建立起明确的、相对固定的新型师生关系，帮助学生树立长、短期学习目标和人生规划，进而实现自我。”孙培文介绍。

高一年级的生涯规划指导课

副校长朱元英还详细介绍了同升湖办学特色、教育理念及开展生涯教育的背景和具体实施情况。学校生涯导师队伍建设、生涯教育校本教材编写、生涯教育特色课程体系的完善、职业体验基地的开拓等多项工作正在稳步推进。

“生涯教育是对学生一生幸福生活的奠定，是有目的有计划地科学设计规划不同人生阶段，做出合理安排。生涯教育不仅是品德教育、心理健康教育还是素质教育，也能激发学生学科学习的动力。”张玉勋肯定了同升湖在生涯教育方面做出的努力，也希望同升湖能够在学生生涯教育方面发挥重要作用，服务学生成长成才。她同时结合同升湖的生涯教育实践，提出了几点指导性意见：“要及时地反思梳理生涯教育实践过程中的得与失，作出相应调整；建立激励机制，激发学生参与生涯课堂的主动性和积极性，在校园文化上营造生涯教育的浓郁氛围；打造生涯教育的精品课堂和教学案例，起到示范引领作用。”

雨花区教育局党委书记、局长张新卫，雨花区教育局团委书记欧阳爱湘也出席了本次圆桌研讨论坛。张新卫分析了在新高考的背景下对中学师生开展生涯教育的必要性和迫切性，表示教育局一定会贯彻指导精神，全力支持同升湖实验学校在生涯教育领域的探索和实践。

在现场，孙培文结合学校一以贯之的办学理念，谈到了生涯教育和习总书记提出的“立德树人”的教育方针的契合点，“为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？”正是同升湖实验学校在开展生涯教育的过程中始终把握的核心问题。作为青少年生涯教育的积极推行者，同升湖实验学校将生涯教育作为发展素质教育、推进教育公平的重要途径，始终把开展生涯规划的发展性教育活动作为一项重要工作。

目前，同升湖学校现有100多名教师获得中国少年儿童发展服务中心颁发的职业生涯规划师资格认证，已完成编写的教材《我的中学生涯与发展》即将出版并全国发行。在同升湖，生涯教育已经蔚然成风，生涯教育的理念已经根植于每一位老师和学生的内心，而生涯教育活动也早已渗透到课堂教学、文体活动等众多教育教学活动之中。打造十五年一贯制生涯教育特色学校是同升湖实验学校的未来目标。（谭忠欣）