茶艺班的孩子们身着茶艺古装，跨着小竹篮，穿梭在茶园中，仿佛一个个活泼的小精灵。

“小茶艺师”们在练习烹茶。

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视频丨乡村里的茶艺班 让留守花朵绽放

红网时刻记者 姚宇超 长沙报道

“沩山茶，雨前采摘，香嫩清纯，不让武夷、龙井……”宁乡沩山，素有“长沙小西藏”之称。这里群山环抱，常年云雾缭绕，雨露充沛，是出产茶叶的好地方，几乎家家种茶，人人饮茶。但也因地势较高、耕地较少、交通不便，大量青壮年选择外出务工，留下子女和老人在家里生活。

“高山生碧玉，云雾养娇容。静泡一壶茶，人间满堂春……”7月9日，在沩山九年制学校的茶艺教室里，伴随着轻柔舒缓的音乐，27名“小茶艺师”正在练习烹茶。烫杯、备水、赏茶、投茶、润茶、冲泡……茶芽在玻璃杯中浸润舒展，茶香与茶韵，也在这间小小的教室里蔓延开来。行云流水般的动作里，透露出的是一份从容与自信，看着她们美好的面庞，让人很难相信，这些“小茶艺师”大部分都是留守儿童。

茶韵中 留守花朵正绽放

雾气笼罩在山间，沩山翠绿的茶园里，一行行茶树好像一条条绿色的丝带，浓浓密密地伸展着，一阵清脆的笑声打破了宁静。茶艺班的孩子们身着茶艺古装，跨着小竹篮，穿梭在茶园中，仿佛一个个活泼的小精灵。

“茶叶，要摘最顶端的两叶一心才最好。”11岁的高颖馨个子小小的，在茶艺班学习了一年的她，对于采茶已熟谙于心。“在茶艺班特别开心，还能穿这么漂亮的衣服。”高颖馨有些羞涩地笑着说。

“以前，高颖馨特别内向，几乎不和人说话。”沩山九年制学校小学部校长，也是茶艺班老师的阳金朋介绍，馨馨的爸爸妈妈都在外打工，尤其是爸爸远在印度，一年到头难得回家一次。平时爷爷奶奶带着馨馨两姐妹生活在离集镇比较远的山间，周围很少有同龄的小朋友，所以馨馨一直比较胆小，甚至有那么点儿不自信。加入茶艺班以后，变化在一点一点发生。馨馨结识了许多小伙伴，一起学习茶艺表演，脸上的笑容也多了起来。“我最想爸爸早点回来，等他回来，我给他泡茶。”馨馨说。

今年上初二的陈丹已经从茶艺班“毕业”两年，但喜爱茶艺的她还是经常在空闲的时候回来看看。在老师眼里，陈丹是一个特别懂事的孩子。由于父亲在外务工，爷爷奶奶身体不好，她从小就承担起家里的责任。不仅承包了大部分家务，还要帮爷爷采茶补贴家用。但是，乐观的陈丹每天都特别有干劲儿。

“我现在报名了学校的音乐班，以后我还想学电子琴！”陈丹有一把好嗓子，每年都在宁乡独唱比赛中获奖。当小伙伴“起哄”让她表演一首，陈丹一点也不怯场，悠扬的歌声在茶田里飘荡起来：“牵着你的手，风雨不害怕。听着你的歌，梦里开鲜花。妈妈格桑拉，妈妈格桑拉。我在您的眼里，永远长不大……”

8年间 为留守心灵“筑梦”

由于新冠肺炎疫情，在武汉音乐学院读大一的姜碧柔还没有开学。在家的日子，她经常回到母校看看。8年前，她是茶艺班的第一届学生。“当时茶艺班只有3个学生，我还记得我们的教室特别简陋，就是在一块木雕桌子上，那时候学的是功夫茶，只有3道程序。”谈起那段日子，姜碧柔记忆犹新。

“茶艺课是我的第一堂兴趣课，现在想起来，觉得茶艺不仅让我更了解茶文化，与家乡建立起更深的感情联系，也培养和熏陶了我对艺术的热爱。”姜碧柔说。如今，看到茶艺班的学妹们在整洁明亮的教室里学习茶艺，她由衷地感到高兴。“希望大家可以享受茶艺课，这是很珍贵的经历。”

2012年，沩山九年制学校被定为国家级乡村少年宫。在政策支持鼓励下，学校创建了音乐、书法、美术等12个兴趣班。结合当地特色，学校把“沩山茶文化”作为一门校本课程，面向三到六年级学生开设茶艺课，每周一节，就这样坚持了8年，而每一届的小小茶艺师中，大部分都是留守儿童。

“很多孩子在参加了茶艺班之后，性格都变得更加开朗自信。”阳金朋说，学校将继续坚持举办茶艺班，并不断完善体系，把茶艺课打造成精品课程，让孩子们可以有更多收获。

筑港湾 让留守儿童不“留守”

据了解，目前，宁乡有农村少年儿童12万人，其中留守儿童占13%，超过15000人。近年来，宁乡健全农村留守儿童关爱保护机制体制，实施教职工结对帮扶制度，发动乡镇、社区、工作人员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，担任“代理家长”；加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

同时，宁乡大力建设乡村学校少年宫38所、“阅读·梦飞翔”图书室145个，激发留守儿童阅读兴趣；建立“一生一档”“两地三通”“四个服务”，对留守儿童提供“童心港湾”心理辅导、“临时妈妈”生活指导、“一缕书香”课后学习服务、“艺术人生”体艺培训四项服务；广泛开展关爱活动，着力破解社会流动背景下的留守困局，为留守儿童播洒爱心阳光，撑起一片蓝天。