红网时刻新闻通讯员 姜璐 长沙报道

3月28日—30日，由教育部职业教育发展中心主办的全国中职公共基础课课程教学改革交流活动在武汉举行，长沙市电子工业学校副校长刘菁代表湖南省中职学校作了“数字赋能 筑基强技——中职公共基础课数字化教学创新实践”主题讲话。作为全国中等职业公共基础课教学改革的“湖南范本”，这所拥有111年红色基因的学校，以“文化为根、产业为翼”为核心理念，在数字化浪潮中率先破局，为全国中职教育提供了可复制的创新路径。

交流活动现场

筑基：提供全方位保障

改革需要勇气，需要魄力，更需要全校从上到下形成共识，从物资、人才、技术等方面提供全方位的支撑，让改革能落地生根，开花结果。

长沙市电子工业学校认识到公共基础课不能仅仅作为孤立的学科存在，而应紧密围绕专业需求，为学生的专业成长提供有力支撑，成为学生专业技能提升的重要保障。

‌学校全力构建名师支撑体系‌，通过“青年教师-骨干教师-专业名师”三级教师培养之路，培育出一批省级教育、教学名师，从而引领学科的发展。正高级教师刘国云领衔的电子智能双师型工作室，充分发挥团队智慧，研发出“电路英语智能翻译系统”。这一系统的应用，使学生在专业术语学习方面的效率提升了三倍，大大减轻了学生的学习负担，提高了学习效果。湖南省“楚怡”信息科技名师工作室，独具匠心地将工匠精神编码进信息技术课程的教学之中，不仅传授专业知识，更注重培养学生的职业精神和素养。湖南省平面设计教学创新团队开发的 “数字非遗”课程，巧妙地将艺术素养融入电子创新教学，为学生的创意灵感提供了丰富源泉，使学生在专业学习中能获得更多的艺术启发。学生作品《国际陶瓷艺术大展VI设计》《石桥》在第二十五届湖南省中小学生信息素养提升实践活动荣获省赛一等奖。

对于尚在孵化阶段的历史+音乐+艺术融合教材，学校采用数字加密与动态更新技术，精心呵护校本教学成果。这一举措既能体现学校独特的课程思政新形式，又能有效地防范成果被简单复制，确保学校在教学创新方面的优势和可持续发展。

为了满足数字化教学的需求，学校积极投入资源建设，累计建成 24145个教学资源，打造了15门省级在线精品课程、10门省级核心课程。由学校教师团队编写的数字化新形态教材获评省级优质教材5本、国家规划教材2本。学校《成套校本特色数字化教学资源》获得湖南省电化教育馆的成果一等奖。

赋能：教育教学成绩斐然

“现在上课真有意思，一点都不枯燥，让我们体会到了学习的乐趣。”很多学生在反馈时由衷地表示。

学校65间智慧教室构建了“三全”监测系统，为教学提供全方位的支持和保障。全过程记录学生的学习行为，了解和分析学生在课堂上的学习状态和情绪变化。全场景教学预警，能够实时干预潜在学困生，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。AI 赋能思政课堂，打造“有风景的思政课”沉浸式体验。通过虚拟现实技术构建交互式学习场景，引领青少年在历史场景中感受精神传承，激发新时代青少年的家国情怀，获得了“长沙市有风景的思政课”一等奖。

学校管理中枢集成智慧办公矩阵，整合OA、智能阅卷等多种功能模块，覆盖251名教师全维度教务流程，形成“数据闭环服务”生态。同时，通过智慧校园构建教师发展数字平台，根据教学行为大数据分析生成“教师数字画像”，驱动精准培训决策，实现管理效能与师资培养双提升。

学校运用三大技术革新，精准直击教学痛点。智能语义分析系统的引入，帮助教师能够更快速、准确地对学生作文进行评价和反馈。知识图谱驱动的数学错题归因系统，为学生提供了个性化的学习支持。通过对学生错题的深度分析，帮助学生突破数学学习的瓶颈，让学生更好地掌握数学知识。“Speak AI”软件则专注于中职学生英语“开口难”的问题，通过智能交互和精准指导，学生的学习兴趣显著提高。

平面设计教师陈诗洁的蜕变印证改革成效：从三年前的教学新秀，到通过AI课堂诊断系统精准定位学生痛点，创新“艺技融合”教学法，最终荣获2024年全国教学设计与展示交流活动“典型案例展示者”。语文教师谷娟在长江中游城市群省会城市中职学校三科优秀教师说课比赛中荣获一等奖，并作为优秀代表在赛后的研讨活动中进行了说课展示。

文化与专业的融合更具创新色彩，校史馆与杨开慧纪念馆的数字化联动，将物联网技术融入党史学习；学校“三创工作室”通过跨学科导师团队协同育人模式，构建起“文化+技能”双螺旋培养体系。语文、艺术、数学、电子等领域导师分模块开发创新课程，融合技术实践、文书创作与演讲训练，指导学生围绕智慧养老、乡村振兴等民生领域完成十余项国家发明专利研发及成果转化。其中“荧视电路”实训教具获多校应用；“一种服务乡村学校的智能校牌系统”以远程监护、家校互联功能服务留守儿童家庭，摘得第二十八届全国发明金奖；智能家居创新项目则突破学科边界，其UI设计方案源于《艺术设计》课程传统文化元素解构，形成“文化理解-美学转化-技术创新”的教研闭环，该项目在长沙市黄炎培创新大赛中斩获一等奖。近三年，学生在国家级技能竞赛中摘得7金12银。

毕业生具备了扎实的专业技能和综合素养，既能熟练编写PLC程序，又能用数学建模分析程序框架，真正实现了“上岗即能手”的目标。更为重要的是，形成了文化课与专业课的良性循环。连续三年在湖南省文化课普测成绩合格率达100%，优秀率达90%，成绩名列前茅。

坚守：产教融合的40年跨越

刘菁分享学校经验

如何培养更多动手能力强、社会亟需的人才是职业学校的一项重要工作，长沙市电子工业学校一直以来注重产教融合工作开展，让学生们与社会无缝对接，学生们通过几年的学习，进入社会就能很快上手，得到用人单位的高度肯定。

产教融合的基因深植于学校的发展历程，从上世纪80年代初校办电化教学设备厂起步，2010年转型升级为电子+智能实训工厂，创新构建“两驱三融四阶”一体化全周期培养电子专业技术技能人才的探索与实践。通过“过程评价驱动教师培养、毕业评价驱动学生培养”的双向机制激发教培活力，实施“产业需求融入课程、职业标准融入内容、生产流程融入教学”的三维融合改革，搭建“学习-实习-就业（升学）-发展”四阶递进培养链条，让学生们在校园就能与社会接轨，将理论和实践相结合，不断提升解决问题的能力。在全面落实《职业教育法》及《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》的政策背景下，学校依托拥有40年历史的校办实训工厂原址，建成投用占地2000平方米的现代化职业体验中心。作为长沙市首批劳动教育基地，其“职普融通、协同育人”的办学模式创新，开创了湖南省职业教育改革发展的先河。自2021年起，学校与多所普通中学构建“课程共研、师资共培、学分互认”三维机制，让普通中学劳技课和通用课程在实践中具象化。数据显示，数千名体验者通过“做中学”模式，100%给予课程满分评价，83.6%的学生重构了物理、数学等学科认知框架。

这一模式不仅获社会各界高度认可，更吸引了新加坡工艺教育学院、联合国儿童基金会等国际机构到访。学校与澳大利亚职业院校签订友好合作协议，将“文化筑基+数字赋能”经验输出海外，让“湖南范本”成为国际职教合作的桥梁。

这种将专业课程根植于文化基础实际，专业设置对接区域产业需求的产教深度融合生态，使“让每个孩子在自己赛道上奔跑”的育人承诺，在文化与产业共振中生根结果，持续引领湖南职业教育改革创新方向。

从成功承办全国技能大赛到老挝职教标准的制定，再到与澳大利亚职业院校的友好交流，学校的数字改革经验逐渐走向世界。这不仅彰显了学校在职业教育领域的领先地位，也为我国职业教育的国际化发展贡献了积极力量。

未来，这所百年学校将进一步深化AI与教学的融合，探索人机协同育人模式，推动教学内容从“知识传递”向“价值引领、思维培养、情感浸润”升级，为培养适应未来社会的技术技能人才做出努力！