编者按：数字新风吹拂三湘，素养提升正当其时。当数字化融入日常，如何让全民共享发展红利？湖南省委网信办推出《数字素养看湖南》系列报道，解码一批具有代表性的典型案例，见证数字技术如何赋能千行百业、惠及千家万户，生动呈现数字技术赋能下的湖南新图景。

红网时刻新闻记者 余雅琴 长沙报道

在湖南湘江新区雷锋新城实验小学，一堂特殊的生活适应课正在进行。培智班的学生们面对希沃白板上虚拟出的电话界面，点击头像，触发语音引导，在AI的实时纠正下，学习如何拨打一通完整的电话。屏幕那端，也许是“家长”，也许是“老师”。对于这些孩子来说，数字技术不再是冰冷的代码，而是通往真实世界的一座温暖桥梁。

这正是学校“让数字技术为特殊教育注入温度与力量”典型案例的生动缩影。在数字化浪潮奔涌的今天，全民数字素养与技能提升成为时代命题，而特殊儿童群体如何跨越“数字鸿沟”，平等享受技术红利，更是衡量社会文明与教育公平的重要标尺。雷锋新城实验小学以人工智能技术为引擎，探索出一条“技术赋能+普特共融”的特色路径，让数字之光，照亮每一个特殊孩子的成长之路。

理念先行：不让一个孩子在数字时代掉队

“我们的理念，是要用信息化、数字赋能每一个孩子的成长。”学校负责人介绍。作为一所“普特融合”学校，如何在优质普教的基础上，让特殊孩子也能提升数字素养、适应未来发展，成为学校持续探索的课题。申报这一案例的初衷，正是源于对“每一个孩子”的深切关注，希望以自身的实践，呼吁全社会用新技术、新方式助力特殊儿童成长。

学校的发展历经了理念萌发、基础建设、深度融合与总结提升四个阶段。从最初树立“科技助力成长”的理念，到搭建硬件环境、培训师资，再到将AI、VR等技术深度融入课堂教学、个别化教育与融合活动，最终形成可复制、可推广的经验模式。整个过程，始终围绕两大核心：用技术传递“爱的温度”，用赋能提升“成长的力量”。

技术赋能：当AI遇见特教，打开无限可能

在雷锋新城实验小学，技术不是炫技的工具，而是解决实际痛点的钥匙。学校围绕管理、环境、课程、协同四大维度，构建起全方位、立体化的智慧特教支持体系。

AI，成为读懂孩子的“眼睛”。AI辅助评估系统能动态监测特殊学生的能力发展，并自动关联推送适配课程。例如，针对社交障碍学生，系统通过“三步训练法”进行评估与干预规划。

VR，搭建安全演练的“舞台”。对于害怕社交场景的孤独症学生，学校通过VR设备模拟“校园偶遇”“小组分享”等情境，让学生在安全可控的虚拟世界中反复练习。配合智能手环监测心率变化，教师能精准调整训练难度，显著改善了学生的社交回避行为。

智能硬件，化作无处不在的“帮手”。简化的AI绘画系统，能将特殊孩子简单的线条和色块转化为充满想象力的完整画作，极大降低了数字创作的门槛，保护了他们的表达自信。智慧门禁与无障碍电梯联动，助力行动不便的学生自主通行校园，享受平等的校园生活权利。

普特共融：数字素养培育“一个都不能少”

案例的深远意义在于，它构建了覆盖特殊学生、普通学生、教师、家长乃至社会公众的“全员数字素养培育路径”。

对于特殊学生，技术突破了生理与认知限制，让他们从“数字排斥”走向“数字自信”，在平等使用数字工具的过程中，生活自理、社会交往等核心能力同步提升。

对于普通学生，在“普特共融”的活动中，他们学习协助特需伙伴使用智能设备完成任务，在数字协作中培育了宝贵的“数字同理心”与“共生发展”素养。

对于教师，学校通过分层培养体系，让新教师掌握基础操作，骨干教师精通AI与VR教学，资源教师则能通过直播系统向外辐射经验，形成了“会用、善用、能传”的数字教学能力闭环。

对于家长与社会，学校通过开放体验、成果展示与媒体传播，打破了“特殊群体无法运用数字技术”的偏见。家长通过云端平台同步参与孩子的康复教育，公众则直观感受到技术所承载的人文关怀与包容精神，“数字包容”的种子由此播撒。

成效斐然：从能力提升到模式辐射

经过扎实实践，案例结出丰硕果实。数据显示，特需学生的生活自理能力普遍提升，孤独症学生的社交回避行为平均减少达60%。特教平板班的学生几乎全员能使用平板进行任务学习，真正实现了“数字工具用起来，生活技能提上来”。

教师团队开发出23个智慧教学优秀案例，80%的教师在各级智慧课堂竞赛中获奖。学校不仅获评“全国中小学人工智能教育基地”，其探索的“技术+特教”协同模式，更作为湖南省典型案例获得特等奖，接待全国各地交流团40余次，成功将经验辐射至区域乃至全国，为特殊教育数字化转型提供了扎实的“湖南样本”。

未来已来：深化融合，共筑数字包容生态

展望未来，学校计划进一步拓展技术的深度与广度：升级智能手环加入情绪监测功能，试点情绪识别干预；引入智能教学辅助系统，实现个性化方案的自动生成；甚至探索脑机接口等前沿技术在特教领域的应用可能性。

同时，学校将持续扩大“校—医—社—企”协同生态圈，联合更多力量共建共享资源库，通过社区体验馆、公益行动等方式，将“数字包容”的理念与实践推向更广阔的社会层面。

“数字素养是全民必备的基础能力，而对特殊群体而言，平等的数字权利更是他们打破障碍、融入社会的关键。”案例负责人在总结中强调。雷锋新城实验小学的实践如同一缕数字暖阳，它不仅温暖了特殊儿童的童年，照亮了他们的前路，更以其深刻的示范意义告诉我们：当技术注入爱与智慧，就能消融隔阂，赋能成长，让每一个人在数字时代同步前行，共享美好。