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该不该让家长批改作业?长沙早有“减负令” 看老师们怎么说

批改作业,其实是老师和学生在纸上的一次交流。长沙晚报通讯员 彭子玲 摄

批改作业,其实是老师和学生在纸上的一次交流。长沙晚报通讯员 彭子玲 摄

近日,山西太原教育部门发文,明确禁止要求家长批改作业。“该不该让家长批改作业”“家长要不要给孩子改作业”再次成为热点。

每天在班级微信群里看老师下发的作业清单,下班后跟孩子一一核对作业内容,检查作业完成情况,是长沙大部分低年级学生家长的日常。其实,早在2016年,《长沙市减轻小学生过重课业负担的六项规定(试行)》就明确要求“不得要求家长批改教师布置的作业”。

“家长批改作业”为什么会屡禁不止?记者采访中发现,太多的“不得已”,让来自行政部门的“减负令”很难得到真正的落实。

太原新规:严禁要求家长批改作业

10月26日,太原市教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》,共提出20条重点举措,其中规定:培养学生的作业能力。原则上不得通过微信、QQ群布置学科作业,将记录作业的权利和能力还给学生,同时要将高质量、高效率完成作业作为学生能力的一个重要方面进行培养;杜绝将学生作业变成家长作业。义务教育学校不得布置学生难以完成,形似给学生布置、实则给家长布置的作业,严禁要求家长批改作业。

其实,早在去年,教育部在回复全国政协委员《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》中表示,批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义,“教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业,将批改作业的任务交给家长”。

而长沙的“减负”行动更早。2016年发布的《长沙市减轻小学生过重课业负担的六项规定(试行)》中,第四条就提到“严格监管作业布置和批改”,“不得要求家长批改教师布置的作业,不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业(如各种评比、评奖活动组织孩子通过微信投票点赞)。教师必须在课堂上给学生布置作业,培养孩子从小养成自己记录家庭作业的良好习惯,不得要求家长通过网络下载并打印作业。”

2019年6月,长沙市教育局进一步发布《关于进一步减轻中小学生课业负担的若干规定》的通知,进一步要求“不得布置由家长完成或需要家长代为批改的作业,不得统一布置网络作业或需通过网络下载打印的作业。”

家长:参与孩子的学习管理“如何有度”

对“禁止通过手机微信和QQ等方式布置作业”,大多数受访家长表达了不同看法。低年级学生家长认为,孩子刚进小学,学习习惯还未养成,家长每天通过微信或者QQ群里老师布置的作业,可以了解孩子的学习进度,可以在群里获得一些学习反馈。还有家长表示,通过老师布置的作业,可以了解老师的教学设计和教育风格,也是一种“教育沟通”。

对“要求家长批改作业”的问题,受访家长出现了两种极端的声音。有家长认为,家长了解孩子的学习效果,能更好地发现问题,跟老师配合。甚至有家长调侃道:“毕竟也就是小学还能检查和辅导一下作业,以后可能连题目都看不懂了,该珍惜时当珍惜。”

不过也有家长抱怨:“每项作业都要家长签字,没有签字就会在家长群里点名批评,老师明显是当‘甩手掌柜’。”

对此,雨花区泰禹小学三年级老师陈敏认为,家长不要谈“作业”色变,毕竟,对于大部分孩子来说,有家长督促,学习效果会更好一些。“建议家长们不要把这个当成是负担,而是换一种心态来看待,当成是一天中的亲子时光。或者换一种方式来完成,比如开展亲子互学、家庭小老师的家庭互动,其实也会促进孩子学习的积极性。”

老师:检查作业是了解教学效果的重要途径

全国模范教师、芙蓉区小学数学教研员殷蓉认为,检查和辅导学生的作业本就是教师工作环节中的一环,“教师不能把这项工作推到家长身上,应该从自身的行为上作检查,学校也应该多督查。”

对于家长要不要批改作业,长沙市“九芝”优秀班主任李娟娟表示,家长参与到孩子的学习过程中是好的,但主要应该放在检查作业是否全部完成和书写是否工整、认真,以及帮助孩子养成良好的作业习惯等。题目的对错和知识点的讲解,则应该交给老师来负责,这样更利于老师了解学生知识的掌握情况。

而对于“不得通过手机微信和QQ等方式布置作业”, 泰禹小学六年级语文老师彭瑶表示,她没有用手机布置作业的习惯,“我个人认为,要求孩子每天自己抄作业是一种学习习惯的培养。”通过班级群发送作业在低年级阶段会比较明显,因为低年级孩子识字写字量有限。所以通过班级群布置作业应当理解,不能一棒子打死。高年级则相反,不鼓励每天通过微信和QQ布置作业,应该培养学生对自己负责的态度。

校长:给学生“减负”需要更多智慧

今年秋季开学的第一个家长会上,雨花区复兴小学校长张琼芳跟家长提出了要求——“不要辅导孩子作业”。她认为,家长辅导孩子作业的弊端主要体现在两个方面:孩子学习自主性降低,老师无法得到及时、准确的学习反馈。家长的过度参与会影响老师对学生学习情况的准确评估。“家长们只需要负责督促孩子按时完成作业,把辅导的任务交给老师。”张琼芳表示,这样一来,不仅家长承担的压力变小了,孩子也更容易养成上课认真听讲、不会的题目问老师等自主学习的好习惯,为以后的学习打下良好基础。

长沙市首批名校长工作室首席名校长、泰禹小学校长李臻表示,学校明确要求老师这样批改作业:全批全改,用小“√”批阅,课堂作业、作文、练习册应精批细改或面批面改,且有针对性批注或激励性评语,督促学生及时更改错题,并有二次批阅,统一批改符号,每次作业注明批改日期。她认为,要给学生“减负”,老师需要更多的教学经验和智慧。

国家督学、长沙市首批名校长工作室首席名校长、大同小学校长龙继红建议,老师要将记录作业的权利还给学生,培养孩子自己的事情自己做的好习惯,也是责任感和自我价值的实现。她同时表示,从智能时代、智慧城市、智慧校园角度来看,合理使用微信或者QQ、信息平台等也是顺应时代的发展,“但不能以此把教师工作转嫁给家长”。

她介绍,根据学生特点,目前大同小学作业分层次、多样化,采取“基础作业+弹性作业”模式分层、分类布置作业;作业多样化,主要是结合学生年龄特点,有分类阅读、适度的体育锻炼和力所能及的家务劳动等。

来源:掌上长沙

作者:岳霞

编辑:吕周阳

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