魏智渊开讲《学校管理如何迈向专业化》。

讲座现场。

红网时刻长沙10月30日讯（记者 贺卫玲）“小学要减少所谓的特色课程，减少对老师和学生的折腾。所有的活动应该是核心素养的有机延伸，避免花里胡哨。真正的深度改革是塑造深度学习的静悄悄的革命，而不是迎合家长的一地鸡毛。”10月29日，长沙市“开福教育大讲堂”第二期第十一讲迎来教育界的“铁皮鼓”魏智渊校长，他以“学校管理如何迈向专业化”为主题，结合多个行业领域的管理方法，以及法律行业知识，呈现了一场别开生面的专题讲座。

从事新教育研究十余年，魏智渊对当今教育有着深刻而独特的理解。他认为，当今教育研究不够、专业性不强。一些本该教育界研究的问题（如专注力）却由其他领域在研究，这是教育的尴尬之处。而缺少研究的原因，一是教育的复杂性，二是因果关系薄弱，如一个孩子教育不成功，但是找不到具体的教育者。这就让教育者没有自我改进的动机。

于管理者而言，魏智渊认为，学校的工作重心应该是持续地提升学生的学业成就，搭建良好的课程框架，推进教师发展，校长不必事必躬亲。他认为，学校管理要向企业管理学习，他将“单一所有人理论““MECE分析法”“奥卡姆剃刀原理”等法学理论和管理方法与学校管理工作相结合，解决了不少关于老师、家长和学生的管理问题。

实际工作中，魏智渊对自己的时间进行了划分，如规定上午10点以前和下午4点以前的时间段，不接受文件签字等行政工作，很好地兼顾了管理和学术工作。

在问答环节，对于家长关心的课外培训班选择，魏智渊也给出了自己的建议。他认为，在选择课外班的问题上，小学要重视差异，中学要重视差距。说得简单一点，小学要重视兴趣的培养，尽可能在艺体等领域拓展孩子的可能性。这并不是说，孩子将来要从事艺体方面的工作，而是因为艺体对孩子的精神面貌、自信心、人格发展，以及未来的幸福感，都有不可忽视的作用。而且，孩子也在广泛的尝试中，会找到自己真正热爱的领域。如果孩子在小学阶段，成绩在班上处于中等以下，家长就要留意。一是学业可能有漏洞，要考虑问题出在哪儿了。二是中等以下的成绩，可能会影响到孩子的自信心。在这里，一定要检查动机与习惯。孩子喜欢学校吗？爱学习吗？有良好的学习习惯吗？是电子产品导致的结果吗？要警觉。中学阶段，文化课学习非常重要，要更重视差距而不是差异。

魏智渊认为，孩子应该拥有一项或几项特长（足够长），这是他的自尊心的源泉，也是意义感的源泉。这可能是他未来安身立命的领域，哪怕不是，也是他孤独时的安慰，让生命保持必要的弹性。要重视核心素养的培养，例如：阅读能力（包含思维能力），写作能力，演讲与辩论的能力或者说口语表达能力，人际沟通能力，问题解决能力。一至九年级，这些能力要重视起来。

独特别致的见解、信手拈来的案例，旁征博引，缜密思维……魏智渊让人深刻地体会到了一位教育研究者的专业度。他带领开福区各中小学校长、书记、主任等教育管理人员，踏上了一段不一样的探索之路，也让每一个家长受益匪浅。