涟水学校小学部校长郭永举。

他喜欢坐在涟水河畔，掬一捧清泉，任水珠从指间滑落。仿佛他就是这涟水河中的一滴水，年复一年，滋润着涟水河畔的花花草草。他就是涟水学校小学部校长郭永举。初次见到郭校长，就被他的教育气质所折服。清瘦的身躯，慈祥的微笑，以及充满智慧的眼神，让人觉得他既像一位长者，又像一位朋友。眼角已见的鱼尾纹，头上的丝丝白发，是他12年校长的辛勤见证。他常说：“我有两个心房，一个装着责任，一个装着爱，我愿用我的责任心和爱滋润每个学生。”他是这样说的，也是这样做的。

以德服人铸师魂

1993年，郭永举从湖南第一师范毕业后分配到了素有涟源青藏高原之称的伏口镇任教，一呆就是24年。24年中，他不管是从事初中语文教学还是到中心小学做校长，都兢兢业业，勤勤恳恳。他有两次离开讲台进城的机会，但他都放弃了。他说，他不想离开他喜欢的学生。在伏口中心小学做校长期间，他廉洁治校，着重打造全校优良的师德师风，主动抵制有偿补课，关爱贫困学生。伏口中心小学因此被评为娄底市师德师风先进单位。

2017年，他被涟源市教育局安排到全寄宿的私立涟水学校支教，任小学部校长。来到涟水学校后，他自感担子沉重，工作起来更是任劳任怨，一心扑在工作上。2017年12月份，他母亲身患重疾，他一边上班一边要照顾母亲，可他舍不得请一天假，早上七点准时上班，晚上晚自习之后驱车50多公里回家照顾母亲。由于长期缺少睡眠，那段时间他的头发白了很多，每天一副疲惫的神态。他的敬业态度感动了当时的督学主任何主任，何主任找到他说：“你是不是遇到了什么难处？”当得知他的母亲病重时，何主任说：“这个时候你母亲比学生更需要你，请假回去尽点孝吧。”他握着何主任的手感动得热泪盈眶。回家后10天，他母亲就离世了。现在一提起这件事，郭永举的眼睛就湿湿的，他总觉得自己对不起母亲。

正是这种敬业、把学校放在第一位的精神感动了教师们，教师们无不努力工作。小学部教师团队被董事长誉为最有凝聚力的团队。

以身示范做引领

郭永举处处严格要求自己，让自己的行动来影响老师们。哪里的墙上挂图掉了，他亲自去贴；哪里卫生没搞好，他亲自去扫；有一天，一个一年级小朋友，因没来得及上厕所，把大便拉在走廊上了，而且弄得到处都是，班主任老师上课去了没有发现。郭校长就拿着扫把拖把，亲自去扫去拖，足足拖了半个小时，其他老师见了，也都纷纷过来帮忙。

还有一次，市里举行小学语文素养大赛。参赛的老师中途因故退出，因只有五天就要参赛了，其他老师都不愿参加。郭校长说，那就我来吧。他备课、试课、与老师交流，来来回回五六个回合，终于不负众望，从涟源市到娄底市均获得了一等奖。他在与老师们分享心得的时候说：“我参加这次比赛只想告诉老师们一个道理，人可以不成功，但不可不成长。你参加了总会有收获。”

学校的集体备课，教研活动，他都次次下到各组，与教师们一起商讨。为了营造研讨氛围，他主动申报省级课题两项。与老师们一起撰写论文，在《湖南教育》等刊物上发表论文10余篇。他在《湖南教育》上发表的《做一个在教育实践中行走的研究者》《教师最朴素的哲学》《确保教师的职业幸福》成为了小学部进行教师培训的主要学习资料。他因此被评为娄底市“教育名师”。从此，老师们在郭校长的带领下，积极参加教研活动，主动承担课题，在参与上级的各种教学比武中，共有4位教师荣获一等奖。

以智创新谋发展

做校长的10多年来，郭永举努力探索科学的治校之路。他以“构建校园文化，促学校内涵式发展”为理念，以“提升教师的专业素养”为突破口，以“促进学生全面发展”为目标。把伏口中心小学从一个不到1000名学生的学校发展到了有近2000学生，80多位老师的大学校。伏口中心小学也因此评为了湖南省卫生文明单位，湖南省三星级优秀少先队集体，连续9年被评为涟源市常规管理先进单位。硬是带领老师们把伏口中心小学办成了涟源市小学教育的标杆。

到涟水学校支教后，不到三年的时间。他带领老师们分析校情、学情，向名校长求教，寻求一条适合私立学校且具有可操作性的科学发展之路。多少个不眠之夜，多少次反复思考与论证，都未得其要领。2018年，他经过层层筛选参加了湖南省未来教育家高端研修培训，在这次培训中，他有了与名校长沟通的机会，有了与教育名家面对面的学习经历。让他知道了，真正能促使学校转变的而且具有长久影响力的只有课程，而课程的核心是课堂。从此，他对涟水学校小学部有了清晰的发展思路，提出了“做唤醒教师，育灵动学生，启智慧家长，办幸福学校”的发展思路。在此思路的指导下，针对学校的校情，学生的学情，提出了“润课程”的建设。“润课程”寓意在于对学生进行“润物无声”的教育，有一个中心，五大体系，十一个主题。“润课程”紧扣国家提出的核心素养，同时融合本校的校情与学生的学情。从育德明心到启智修身及品艺。各主题课程虽有区分，但又是一个统一的整体，统一于“培养全面发展的人”这一目标之中。

“润课程”的确立从宏观层面对学校的发展提供了方向，而“五润课堂”的推行却是找准切入点，从操作层面让教师有了实施的可能，五润课堂采取三放三收基本模式，将“润德、润学、润趣、润情、润思”融合其中。他写的《润课程的教育价值与实践探索》被《新课程评论》发表，产生了良好的社会影响。郭校长也被多所学校邀请进行讲座，交流润课程实施。

涟水学校小学部在郭校长的带领下，经过短短三年的摸索，学校已经走向快速发展的轨道。教师的教学水平也有了很大的提高，教学质量稳步提升。可是郭校长并不满足，他说：“润课程的推行还是起步阶段，各种操作还需细化，需要摸索出一条更简便更具有操作性的实施路径。我愿将此生交付于润课程的实践与探索！”