邓艳香，湖南工程职业技术学院的一名思想政治理论课专职教师，从事教育工作将近20年。在多年的从教生涯中，邓艳香一直在用心诠释著名教育家陶行知的名言：“没有爱就没有教育”。“爱是教育力量的源泉，爱是教育成功的基础；没有爱的教育是苍白的。”正是秉承这种教育理念，邓艳香始终用真心喜爱学生，用行动证明了“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格；爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌”的教育真谛，成为一名受学生衷心爱戴的好老师。

使命光荣，责任重大

思想政治理论课是我国在校大学生的必修课程，它是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着十分重要的影响。随着我国社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式呈现多样化，一定程度上引发价值观和思维方式的多元化。在此背景下，大学生思想政治教育形势不容忽视。大学生作为青少年的中坚，我国未来社会主义建设的主力军，其思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，价值观念呈现出日益多样化和复杂化的趋势。在经济全球化趋势不断扩大的条件下，东西方思想文化相互交织碰撞，对大学生世界观的形成和发展产生了不可低估的影响。少数大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、心理素质比较脆弱等问题。这些问题如果得不到及时而有效的解决，可能就会影响到大学生整体的健康成长。邓艳香老师认为，这些问题是思想政治理论课教师首先应思考并需要积极加以解决的问题。

每个新学期初始，邓艳香老师在讲授新课程之初，就会重点想方设法让学生明确学习思想政治理论课的主要目的，不是帮助学生解决一时一事中遇到的困难和问题，而是在于帮助其确立科学的世界观和方法论。在潜移默化中慢慢退去急功近利的思想，认真思考人生的价值，在“三观”形成的最终阶段，得到良好的指导，顺利成人、成长、成才。成为中国特色社会主义事业建设的合格接班人。

学高为师，德高为范

多年的实践经验，让邓艳香充分认识到，一个自身充满魅力的老师，会无形中产生对学生的强大吸引力，从而引发学生对其所授课程的学习兴趣。

拥有良好的知识修养是基础。邓艳香老师认为，教师的科学文化素质主要取决于教师的知识结构。主要包括：精深的专业知识和广博的相关学科知识两个方面。精深的专业知识来自于全面系统地钻研掌握专业知识，做到踏踏实实。在对自己所教专业知识通盘了解的基础上，更加应该对教材吃透、钻透，并能根据不同教育对象的智力发展水平，把准教材的易难点，选择有效的教学方法进行教育。 教师对教材以及教材有关的知识，不仅要广泛涉猎，而且应该深入研究；不仅要“深进去”知其然，而且也能“跳出来”知其所以然。教师专业知识上的“深”，就是为了从整体上深入把握各具体学科的知识结构及其发展趋势，以便将驾驭知识的技能和方法教给学生，让他们学得更主动、更扎实，知识面更宽、更厚。教师的专业知识还必须“活”。必须向学生学习，向社会学习，让自己的知识得到源源不断的“活水”。同时，还应该具有广博的相关学科知识，及时吸取当代科技发展的最新知识，了解各新兴学科、边缘学科的基本内容，并能融会于课堂教学之中，拓宽教材知识。对此，邓艳香深谙其道，所以从教以来，一直十分关注专业学科的发展前沿，践行终身学习的观点，使自己拥有了良好的知识修养。

科学良好的教育教学能力是手段。主要包括：理解和运用教材的能力；语言表达能力；组织、管理和调控教学活动的能力；教育、教学的反思能力。经过多年的教学实践，邓艳香对这些能力的运用已经驾轻就熟。在邓艳香老师的课堂上，学生们经常能感受到引人入胜的生动导入，丰富的语言和生动的体态，紧贴授课内容的生动案例，与时事的紧密结合等等，对学生产生了强调的吸引力，课堂气氛十分活跃。学生的自讲互评、擂台辩论、穿插主题的演讲、专题论坛也在课堂上经常出现，成为学生们比较喜爱的教学方法。在多年的教学生涯中，邓艳香老师逐渐形成了一套独具风格的比较受学生喜爱的教学模式。学生普遍反映，邓老师的课既有理论深度，又有现实针对性；既有知识性，又有趣味性，很容易被吸引。由于经常根据教学内容采取不同的教学手段，让学生充分参与课堂，激发学生的学习热情。使得不少学生回忆，上完课很久以后，还能清晰地记起当时上课时的情景。比如，对在“实现祖国完全统一的理论”课上，同学们精彩的辩论和老师出彩的点评记忆犹新；对一些主题发言也印象深刻。所以特别喜欢上邓老师的课。也有不少学生表示，通过这样的方法，使他们在“听”、“看”、“思”、“议”、“做”的过程中，不知不觉认同、接受和内化了老师所教的内容，让他们在完成各项任务的过程之中，除了上课认真听讲之外，还能在课后主动去查找与问题相关的各种资料，无形之中拓宽了自己的知识面。比如，在讲授“建设中国特色社会主义文化”一节时，学生在听了老师对“文化内涵”深入浅出的讲解、娓娓道来中外文化的差别等内容之后，再看到PPT课件里显示的“1、请你谈谈自己熟悉的中国传统节日的由来；2、请你向大家介绍一种喜爱的中国传统文化形式或自己家乡的独特风俗”的内容后，立即用手机查阅相关资料，一时激起了对自己民族传统文化的热爱，争先恐后地上讲台发言，课堂气氛十分热烈。

对学生有爱心，尊重、宽容和赏识学生是关键。邓艳香始终认为，一名好教师应该具有博大的胸怀，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好各异的所有学生。教师不仅是学生的良师，而且是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；不仅要关注学生的学习业绩，更要关心学生的思想品德、行为习惯和内心世界。教师要了解学生，信任学生，关怀学生，在师生间建立一种学生尊重教师，教师关爱学生的师生关系。这样，教师才会以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的高尚品德去培养学生的高尚品德。

事实上，邓艳香也是这么做的。多年以来，大家看到邓艳香对学生的“爱”是一种出自崇高目的普遍、持久而深厚的爱。正是这种爱，使她在教育教学过程中创造了良好的情景，使教书育人和学习知识都变得生动活泼，同时，同时很好地转化为学生对教师的信任、尊敬和热爱，激励学生学习的积极性和主动性。从而“亲其师、信其师”进而“乐其师”。生动诠释了“爱生之师受人爱”的道理。“教育的本质是爱，爱是一种真挚的情感。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。”这是邓艳香对“爱心教育”的深刻理解。

传授知识，陪伴成长

对学生来说，邓艳香既是他们的老师，更是他们的知心朋友。不仅注重学生的学习，关注他们对知识的掌握。还十分关心学生的生活，经常与学生谈心，力所能及的帮助学生解决生活中的各种困惑。在出色地完成日常教学任务之外，积极指导学生参加各种比赛，所指导的学生在征文、演讲、毛泽东诗词朗诵、微宣讲、研究性学习等竞赛活动中取得良好成绩。其中，受其指导的电会专业黄佳慧等五位同学，荣获湖南省第二届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛（高职高专组）三等奖，使学生获得很好的成就感。

教书与育人从来就是如影随形，特别是思想政治理论课，从其教学目标来看，对学生情感、态度、价值观的培养，比对知识的理解掌握更为重要。教师明确为什么教、学生明确为什么学，显得尤为突出。邓艳香认为，教师不仅要把教授思想政治理论课当成自己喜欢的事业来对待，更要上升到关系国家、民族发展的高度，才能具有相应的责任感与使命感；学生在学习的时候，不仅仅是为了满足学分要求，更需要把它与自己的成人、成长与成才联系起来，才能真正学有所获。

在引导学生成长的过程中，邓艳香说：“每个学生会都引起我的兴趣，无论是‘听话的好学生’，还是‘调皮的坏学生’，我都想要知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他对什么感兴趣，他有哪些快乐和痛苦”。这就是一个真正走进学生心灵世界的人，她把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。把教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人，贯穿于教学始终。邓艳香深知，只有在一个充满仁爱的大环境里，班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的学生走上邪路。

在教书育人的过程中，邓艳香自身也有不小的收获。在积极参加各种教学竞赛活动中，曾获得湖南省高职院校公共课说课比赛优胜奖、湖南省第二届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛（高职高专组）优秀指导老师奖。主持厅级课题一项，参与多项课题研究，在国家级和省级刊物上公开发表十几篇论文，并多次被评为学院文明个人。把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个学生的心中。这就是湖南工程职业技术学院邓艳香老师教育事业的生动写照。