红网时刻新闻通讯员 邱玉妍 长沙报道

近年来，长沙师范学院数学科学学院坚持落实立德树人根本任务，围绕“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念和“德育为先、知识为本、能力为重、全面发展”的育人理念，积极打造“五化育人”人才培养新模式，三全育人成效日益彰显，学生全面综合素养不断提升。

课程思政常态化

学院以党员教师为先锋，以专任教师为主体，开展课程思政研讨，将思政教育融入各门课程建设，形成全课程思政的教育体系。按照分层、分类、分段目标设置，完善课程思政评价体系，构建“深、实、新”格局，实现立德树人的根本任务。全院汇集300多个课程思政教学案例并汇编成册，其中“推进数学课程思政，提升课程育人水平”入选湖南省高校“十大”育人示范案例，专业教育与课程思政同频共振、相向而行。

近三年，学院教师共获国家级科研项目1项、省级以上科研项目6项，省级教学改革项目5项，省级课程思政项目1项；获省级教学竞赛二等奖1项，信息化教学竞赛二等奖一项等，《数学分析》被立项为省级一流线上线下混合式课程等，6门课程立项为校级优质课程，发表教改论文20余篇。课程思政与思政课程同向同行、同频共振，有效助力学院内涵式发展。

特色育人品牌化

以个性化课程为核心，实现“导、学、练”融合，打造“定藏生”育人精品项目。学院结合西藏文化背景，制定个性化方案，将教师全面指导、学生自主研学、课堂开放式演练有机融合，发挥学生主体作用，激发自主探究精神，培养学生的团队协作和解决问题的能力。充分利用媒体、网络等渠道加强品牌宣传和推广，通过校园文化建设、师生风采展等方式塑造具有藏区特色的“定藏生”育人品牌形象。学院定藏生培养工作受到省委表扬和西藏教育厅的高度赞扬。首届9名定藏毕业生在西藏教育厅组织的考试中名列前茅，全部奔赴西藏并在西藏自治区的各地州市的市直高级中学就业。此举带动了学院其他学生纷纷奔赴西藏支援边疆的教育事业。

创新创业协同化

依托学院省级创新创业基地，以竞赛平台、科创平台、大数据科学实验室和数学建模实验室为支撑，将学生科研训练、学科竞赛、创新实践有机融合，构建“学院主导、老师引领、学生中心”的“学、训、赛”模式。加强校企合作，引入外部技术和导师资源，为学生提供更广阔的创新创业平台。学院毕业生聂晓婷在国际期刊上发表论文一篇，实现了学校在国际期刊上发表论文的历史性突破；该生还获美国大学生数学建模竞赛二等奖，被美国名校约翰斯·霍普金斯大学统计学专业（全球第一）录取为硕士研究生。

课外活动体系化

以高水平团队为基础，实现“近、宽、广”融合，落实全过程育人目标。组建博士团队发挥高层次人才育人作用，让学生与名师更近、知识面更宽、视野更广，激发学生学术兴趣。举办“数学文化节”，打造“博士荷花讲坛”，让本科生与名师面对面交流，增进学生对专业领域的了解和兴趣，感受数学魅力，开拓学生社会视野。建立评估与反馈机制及时对课外活动进行定期评估，了解活动效果和学生反馈，及时调整和完善课外活动体系，确保全过程育人的目标得以实现。

学生管理规范化

以精细化制度为准则，实现“师、生、家”联动，推动全员育人。明确管理目标，细化管理制度内容，确保各项管理活动方向性、针对性可循性；完善制度执行机制，确保各项制度能够得到有效执行。建立师生沟通机制，制定学院全学程育人活动，每个班配备班主任老师，每个宿舍配备“三联系”老师，定期举行班会、座谈会、走访宿舍和谈心谈话等活动，增强师生之间的信任和理解；加强与家长的沟通和合作，推动全员育人。

近三年来，学生参加各类学科竞赛获得省级以上奖励人数分别为76人次、96人次、170人次，呈逐年上升的趋势。学生在全国大学生数学建模竞赛中获得国家级一等奖1项、二等奖2项，在2024年“认证杯”数学中国数学建模网络挑战赛获特等奖1项。