红网时刻新闻11月25日讯（通讯员 张育红）为进一步加强幼儿园与小学之间的衔接与融通，将家庭和学校在儿童教育方面的“各自发力”转变为多主体协同联动的“教育合力”，构建 “三方联动・双向衔接” 的协同共育模式，近日，作为长沙市基础教育改革实验校的长沙市雨花区教育局幼儿园第六幼儿园（以下简称雨花六幼），积极探索家园校协同共育策略，与雨花区泰禹小学联手开展了一次聚焦幼儿集体教学的研讨活动，活动邀请到幼儿园大班的家长代表共同参与。

共话课堂展风采

雨花六幼老师任肖带来了大班语言活动《别说我小》。游戏化教学设计、有趣的前书写表达、温馨有爱的师幼互动，充分展示了语言活动的魅力。

幼儿的学习更多是在游戏中进行。雨花六幼老师黄媛带来了她日常随机拍摄的，大一班幼儿在区域活动中与数学游戏材料互动的视频，与大家交流、探讨。

雨花六幼老师罗子豪则进行了大班体育活动《垫子乐翻天》的现场展示。罗老师运用“垫子乐”游戏，通过“个体尝试——小组合作——集体游戏”不断提升挑战难度，帮助幼儿锻炼四肢与腰腹力量。生动有趣、轻松愉悦的课堂氛围，让老师们深深地感受到，幼儿阶段的学习与游戏是紧密相连的，游戏是幼儿学习的主要方式。

共生智慧研策略

课例展示结束后，两个学段的教师与家长代表自由组合成3组，分别针对语言、数学、体育三个学科领域的课例，聚焦幼儿入学准备之学习准备，探讨教育策略，细化不同年龄段的目标。

在研讨过程中，各方代表纷纷发言，分享了自己的见解和经验。大家结合新课标小学低年级语文、数学、体育的教育内容以及《3-6岁儿童学习与发展指南》，比较了幼儿园与小学课堂教学的差异，研讨了幼小衔接的策略，强调幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是能力、习惯、情感等多方面的综合衔接。幼儿园和小学应携手并进，共同关注孩子的身心发展特点，制定科学合理的衔接计划，指导家长辅助教育在家庭的延伸，确保孩子能够顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

共谋发展促提升

活动最后，雨花六幼园长张晓就本次教研活动进行了总结发言。她从“幼小衔接” 的视角出发，对联合教研的成效进行了梳理，分享了对幼儿学习准备的新认识，并针对今后的双向衔接活动持续开展提出了建议。张晓表示，本次活动的成功举办标志着家园校三方在幼小衔接工作中形成了一种全新的合作模式。今后，将在此基础上进一步拓展合作领域，深化合作内容，以教研促进双方共同进步，以专业推动师幼共同成长。同时，她殷切期望家园校三方能够继续加强沟通与交流，携手探索出更多科学有效的幼小衔接实践模式。

此次教研活动是雨花六幼在探索家园校协同共育策略道路上的一次重要实践。通过持续开展此类活动，雨花六幼将不断优化幼小衔接教育内容与方法，提升教师的专业能力，增强家庭的教育意识，关注儿童发展的连续性、整体性、可持续性，帮助孩子迈好人生中关键一步。