长沙外国语学校的数学教师刘毅。

三尺讲台，播种希望；二十四年，培桃育李。是他从教二十四年来的真实写照：智慧探索、努力耕耘、乐于奉献、立德树人，坚定地扎根在长沙教育沃土，以坚韧之足践行智慧育人理念，以赤诚之心充实自己的教育人生。他，就是长沙外国语学校的数学教师刘毅。

智慧教育建设的“领头雁”

2006年，刘毅在获得长沙市首届“星城杯”教学大赛一等奖后，预感到随着时代发展，学生的学习方式将发生巨大变化。于是潜心研究信息技术与数学教学深度融合的方法。后作为长沙市雨花区金牌讲师团队的成员，多次随团队一起到北京、上海、广州等地学习新的教育教学理念与技术，并根据教育局的安排到雨花区的十几所中小学校培训老师，更新学校一线教师的教育理念，提升他们的信息技术与学科教育教学融合的能力。作为长沙市中小学教师信息技术与数学学科教育教学融合研究团队专家，刘毅率先打磨出教研示范课，并多次参与到省内外的智慧教育实践当中，如2019年11月他参加了在贵阳举行的全国中小学智慧教育应用成果展示交流，示范课《三视图》和微课《圆周角》获国家级奖励；并多次受邀为全市师生上网络直播课和平板示范课。撰写的相关论文在《实验教学与仪器》《湖南教育》等国家级省级刊物发表，多篇论文获省市奖励。参与编辑《超能课堂》信息技术深度赋能学科教学·初中数学版块，由湖南教育出版社出版。连续多年担任“湖南省中小学教师在线集体备课大赛”和湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0评审专家，为湖南省中小学教师信息技术应用能力提升作出了自己的贡献。2022年3月还在湖南省教育出版社为“湖南省青年教师助力成长工作坊”录制《信息技术与中学数学教学有机融合》的课程专题，为湖南省青年教师成长助力。

2021年，刘毅作为长沙市卓越教师（骨干类）人才引进到了长沙外国语学校，被聘任为学校智慧教育中心主任，并成立了“刘毅智慧教育名师工作室”，扛起了学校智慧教育建设“领头雁”的职责。他积极响应教育部以教育信息化推动教育现代化的号召，加快实现学校数字化转型步伐。在学校领导支持下，他始终把智慧教育建设责任放在心里、抓在手中、扛在肩上，充分发挥先锋模范作用，指导老师们积极参加各级部门主办的信息化比赛，如在2022年“湖南省中小学教师在线集体备课大赛”中，他不仅作为主备人带领自己团队获得一等奖，还组织指导长沙外国语学校另外23支参赛队伍获奖，由于组织得当，长沙外国语学校获得了最佳组织奖。另外刘毅还指导7位教师在2022年“首届中小学智慧课堂创新教学大赛”中获得荣誉。在他的努力下学校成功被评选为长沙市人工智能助推教师队伍建设第二批试点学校。所推行的数字化转型助力学校发展的案例，涵盖全校28个智慧课堂班，116位信息化教育一线教师，最终在北京举行的全球智慧教育大会上荣获2023年教育部“智慧教育示范区”创建项目的优秀案例，学校教师的教学水平、学生的学习效果都得到了显著提升。三年来，为推广智慧教育，刘毅在全国各地进行授课示范和讲座分享60余次，指导青年教师多人多次在“国家级一师一优课”“湖南省中小学在线集体备课大赛”等各级各类比赛中获特等奖和一等奖。这些都激励和指引着教师们在智慧教育的大道上不断前进！

农村名师工作站的“好导师”

2020年下半年，刘毅被长沙市教育局聘为长沙市第五批名师农村工作站岳麓区莲花实验中学站驻站数学学科导师。他克服了各种困难，积极探索培养农村名优骨干教师的模式。通过多种方式，让学员们在讲台上竞技，在实践中提升。三年来，工作站每一位数学学员都成功推出了自己最优秀的教研公开课。为了使工作站成员接受更先进的教育理念，他坚持“请进来、走出去”的原则，积极组织学术交流、听课教研等活动，提升学员的学科素养。三年来，邀请了各类专家为工作站传经送宝，引路导航，举办了41场数学专家讲座和示范课。工作站已然成为数学教师展示才华、交流心得、解决问题、孕育智慧和形成思想的平台。为进一步发挥工作站的辐射引领作用，刘毅带领工作站数学老师进行了丰富的校际交流，影响较大的有2022年向宁乡井冲中学送课送培并捐赠了一批学习用品，媒体以《城乡牵手显真情，联合教研献爱心》做了报道；以及2023年送课至新邵县老山学校和溆浦县三江镇学校，媒体以《两天驱车600公里，这群老师奔赴偏远农村学校送教送培》进行了报道。工作站的数学老师们也在交流中思考、践行、收获和提升。

刘毅还积极组织实施课题研究，努力打造学术型工作团队。他以主持的长沙市教育科学“十三五”规划重点资助课题《信息技术与中小学数学生命化课堂的深度融合研究》为主线，开展教科研活动，成绩突出。三年来工作站数学教师有25项教学成果发表和获奖。在刘毅的引领下，岳麓区莲花实验中学数学教研困境得到了解决，学校数学的教研水平和影响力逐渐提升，刘毅以其专业特长塑造了一支有影响力的智慧型农村名师队伍。工作站的数学学员徐德群在刘毅的指导下，通过磨课、论文撰写、课题研究，从一名普通农村教师成长为湖南省优秀教师，并于2022年被评为数学正高级教师。2022年“湖南省中小学在线集体备课大赛”，经过刘毅的赛前培训和指导，首次参赛的莲花实验中学各个学科的7支参赛队伍全部获奖，创造了赛事奇迹。这极大地调动了整个学校农村教师的工作热情，数学学科呈现出人人参与活动、人人争当先进、人人取得成果（获奖）的场景，多名工作站教师被评为岳麓区（湘江新区）优秀乡村教师，学校的教学质量也逐年提升。

正如有位学员老师在他的日记里写道：“我们的导师在这里以他的专业知识改变着我们的职业认知；以他的努力、他的敬业精神感染着我们的内心；以他的职业价值和教育情怀，提升着我们的生命价值；以他的教学观点让我们能够滋养更多的生命！”因为工作站的推动、引领和培训作用突出，完成了上级给他们的培养出“教得好，留得住”的乡村好老师的任务。长沙市名师岳麓区莲花实验中学农村工作站在2023年被评为长沙市人保优秀名师工作室（站）团队奖。这为刘毅老师三年来培养优秀乡村教师所做的努力，作了最好的诠释。

学生健康成长的“引路人”

刘毅认为选择了教育就是选择了爱与成全。他当年在农村教初中数学时，班里有一位成绩很差的女生，他没有歧视她，而是给她不断地鼓励和指导。在他指导下，后来这位女生最终按期完成学业，现在已成为一位优秀白领。还有他的一位课代表很早就立志想成为像刘老师一样的数学教师。刘毅便一直帮助和鼓励他，后来他成功考入北京师范大学数学系，临近大学毕业又回到刘老师身边实习，刘毅又传授了他许多授课技巧，该生现担任长沙市某重点高中数学备课组组长，工作十分出色。还有一位黄同学，刘老师给他打下了三年坚实的数学基础，后来一路过关斩将，最终成为该农村中学历史上唯一的清华学子。

刘毅认为用心关注教学，就是对每个学生最好的成全。为此，他在《当代教育论坛》发表的《如何对数学课堂教学进行有效“复盘”》中就提出可以从学生主体性是否凸显、教学目标设置是否精当、教学内容讲授是否精确、教学操作形式是否精致、教学合作方法是否精巧、教学手段是否得当以及教学模式风格是否形成等七个方面来对数学课堂教学进行关注。提出只有通过不断地实践和内化反思，经常自觉地对课堂教学“复盘”，才能与时俱进，真正成为智慧型的数学教师。他在《湖南教育》发表的《初中数学“生命化课堂”的有效构建》中提出，通过“测”（前测后测）、“听”（倾听）、“串”（串联）、“反”（反刍），让学生加深了对所学数学思想、方法的理解程度，通过学生的积极体验，实现了知识与生命共同成长。通过这种站在生命的高度方式关注自身教学，让学生学到了有价值的数学，不同学习层次的学生在数学上都能得到不同的发展。他所带的学生成绩总是名列前茅，多次中考数学成绩排名第一。

数学教学的一端承载着数学，另一端承载着生命。刘毅认为研究教学方法、策略和模式是用自然、恰当的方式来顺应学生的生命自然的重要手段。在认真学习了查有梁先生《教育建模》和巴班斯基的教学过程最优化理论等理论书籍后，申报了市级规划课题《优化中学数学课堂教学模式实施策略研究》，通过三年多的研究，以及大量的实践和论证，与许月良教授等专家团队一起对中学数学四种基本课型进行了全面的优化，得出了中学数学教学新授课、练习课、复习课和试卷讲评课四种基本课型的教学模式框架、操作说明和策略体系。此课题也获得市教育科研优秀成果一等奖。刘毅还通过大量的实践和探究，总结出了信息技术与数学学科教学融合的“情境激趣”“自主探究”和“及时反馈”等三大策略，将数学知识生活化、抽象化，动静相宜，化繁为简，提高学习兴趣。这也使得刘毅的数学课堂非常受学生欢迎。他坚信只有时刻关注学生的想法和观点，鼓励他们表达，与学生建立良好的关系，让学生感受到被认可和支持，才能真正成为学生健康成长的引路人。

在教育高质量发展的道路上，刘毅老师勇当领头雁，用勤劳和执着让知识与智慧延伸传播；欣做好导师，用真情和汗水换来农村教育桃李香满园；甘做引路人，用初心和使命引领学生健康成长。他是敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的教育教学追梦人！