11月1日，为了应对即将实施的走班制教学，长沙长铁一中高中部的教学楼内添置了许多独立自助书柜。同学们正在书柜前看书。记者 黄京 摄

　　“分层走班教学”“独立自助书柜”“选课排课平台”……新高考近了，长沙多所高中学校也开始尝试各种改革，为新高考实施做准备。11月1日下午，曾庆桂校长工作室启动仪式暨“新高考背景下学校教改的实践与研究”论坛在长铁一中举行。活动现场，工作室顾问、上海市育才中学校长陈青云分享了个性化学程探索和实践经验。围绕新高考的各种难点热点，曾庆桂校长工作室成员还将开展各种研究，推动学校实现转型发展。

　　【分享】

　　选择性和多样性带来全新挑战

　　“新高考改革抓住选择性和多样性两个核心概念，学生的课程选择性和综合能力培养被大大强化，这对当前学校教育提出全新的挑战。”作为新高考第一批“吃螃蟹的人”，陈青云认为，当下多所高中，学生存在个体差异，而课程标准内容与学习进度整齐划一，学生个性化学习需求无法满足，自主学习激情无从激发。因此，新高考带来的课程改革，首要解决的问题是如何为学生的个性发展、优势潜能的激发，提供多条路径、多种方法，顺应趋势，尊重学生发展需求，让不同的学生获得不同的发展，实现自主能动的成长。

　　在育才中学，学校根据课标要求和学生特点，考虑学习内容难度和学习时间跨度，将统一、长跨度的课程化解为不同层次类别的课程模块，使大一统的基础学科课程成为可以丰富组合的模块资源，从而为个性化选课走班的实现奠定基础。陈青云介绍，目前已形成了学生按兴趣选课走班，人手一份“个性课表”的好局面。比如，一个语文成绩“数一数二”的男生，因为热爱写作，不仅是学校文学社的社长，还担任校报编辑。不过，他的数学成绩却一直在“中下游”徘徊。为了不让数学在新高考中“拖后腿”，也出于自己的兴趣，他选了能够训练逻辑思维能力的“游戏编程和思维训练”课程。

　　自由选课教学模式的兴起，给教师教学也带来了巨大的挑战。教师从知识的传授者，摇身变成学生学习活动的设计者、引导者。

　　由于“走班制”打破了以往常规教学的固定分班形式，这种个性化的课程组织形式也给教师评价带来麻烦。对此，陈青云表示，学校设置基于网络的课程管理平台，学生在每个学程结束后必须通过平台，在线对任课教师进行教学评价，评教后才能通过平台查询课程成绩。而学生的成绩、评价、变化等也可以通过平台全过程展示，成为教师评价的科学依据。

　　【实践】

　　学校添置独立自助书柜为走班做准备

　　按照长沙市教育局的要求，长沙各高中学校须在12月底提交改革实施初步方案。记者获悉，事实上，长铁一中等学校已开始多方面尝试对接新高考。

　　近段时间，长铁一中高中部的教学楼内添置了1300个独立自助书柜。该校校长曾庆桂介绍，11月中旬段考结束后，学校将在高一年级进行数学、英语分层走班教学。“走班之后，学生不会固定在一个教室上课，没有固定的座位，摆放书籍、作业本等这些现在看来很小的事情，都需要提前做好准备，否则将给教学带来不便。”他表示，学生可以将书本放在自己的书柜中，而不是像现在一样塞在自己的课桌里。走班之后，学校还将按层次对课程进行重组，各科配套开发教材。同时，该校开发的“选课平台”、“排课平台”、“综合素质平台”等也已经陆续投入使用。

　　在曾庆桂看来，要适应高考新政，学校还需要在教学组织、课程重组、育人模式、管理上有所创新。针对可能出现的教师缺失或富余的现象，曾庆桂认为，学校将调整绩效工资方案，尽可能体现多劳多得，优劳优酬。“要充分发挥每一位教师的创造性，让教师真正成为学校的主人，才能更好地实现学校变革创新。”

　　■记者 黄京 实习生 王祝敏 陈舒仪

　　链接

　　名校长工作室引领新高考热点研究

　　据介绍，曾庆桂校长工作室将以新高考下学校管理为研究领域，以满足学生需求的课程建设为主要课题，以学校特色的建设与提升为研究方向，通过“专家引领、课题研究、实践考察、学术交流、总结提炼”的方式，提升校长的课程领导力。“新高考改革将为普通高中学校发展带来挑战，也带来机遇。学校适应得好，就能够在新一轮高考改革中‘破茧成蝶’，实现良性发展。但如果适应不了，可能会跟不上未来教育的步伐。”望城区一中校长夏育华表示。