前言：思考，让我可以从高处和远处检视自己，保持警惕，避免异化为工具，成为事务的奴隶和物质的附庸；避免异化为官僚，沾染不好的习气；避免异化为俗众，以保持精神独立和自由。

多年之前，在《读者》上面曾经读到过一篇文章，由于年岁已久，文章的具体内容已经记不太清楚，但是其中的一段文字至今印象尤为深刻：人生最遗憾的事，莫过于行走一生，终了之时，发现自己走错了方向。现在的我们，埋头做事多，抬头看天少。终日的忙碌，让我们很少深入的思考一些有必要且有价值的问题，最终就演变成了忙碌偏离了目标，空忙一场。

作为教育人，尤其是一名学校管理者，披星戴月，步履匆匆，沉浸在学校管理的方方面面，被琐碎的日常填充得满满当当。作为一所学校领头雁，必须要做行走的思考者，边走边干边思考，对于一些关键的问题有必要进行深入系统的思考，只有保持不断思考的习惯，无论走多远，才不会忘了为什么而出发。例如面对瞬息万变，席卷而来的科技浪潮，如何通过学校教育让学生“学在当下”却又“不惧未来”？面对纷繁复杂多元价值冲击，如何保持定力突破迷雾直击教育本源精心办教育？这些看似摸不着、看不见的东西对于一所学校，一个孩子却往往至关重要，它是一所学校的灵魂，往往也更考验一位校长的智慧和敏锐洞察力。

带着这些思考和对教育愿景的期盼，10月17日，天高云淡的金秋，我有幸作为青年骨干校长的一员，与来自全省各地的40位小学校长一起走进第一师范学院，进行为期十二天的高端研修学习。让我暂时停下忙碌的脚步，有机会抬头看天，聆听智者的声音，为学校管理指点迷津；让我有机会与同行分享交流，相互借鉴，互通有无，为学校发展借计献策；让我有机会审视自我和学校管理，重新梳理，直面教育难题和本源，为学校发展把脉定位。面对难得的学习机会，我们一行人，如饥似渴，分外珍惜，放下学校的相关事务，全心投入，希望通过此次学习，为个人，为学校的发展注入新的力量。

此次培训由湖南省教育厅主办，湖南省第一师范学院组织实施，培训内容丰富全面，直面学校管理的重点难点热点，教育强国与高质量发展，师德师风建设，教师实践的反思力，学校发展规划制定实施等，让我们对于学校管理中的一些棘手问题有了更清晰的认识。培训形式新颖灵活，既有高瞻远瞩的前沿理论学习，又有脚踏实地的技术实操，还有案例解读现场观摩，是一道名副其实的“大餐”。培训专家高端大气，个个都是专业敬业，他们旁征博引，洞若观火，“听君一席话胜读十年书”。从教20余年来，参加过的培训其实并不少，感受最深的是并不在于每次通过培训收获了多少知识，因为收获的知识或多或少，但总有限度。更重要的是通过培训，激发了你哪些灵感，唤醒了你哪些思考，又给学校带来了怎样的变革？因为思考是没有限度的，它能指引你源源不断的习得更多的知识，走得更加深远和长久。

此次培训让我印象尤为深刻的是韶关学院廖圣河教授主讲的《学校发展规划的制定、实施与评价》。他先和我们重温学习了《义务教育学校校长专业标准》，从政策法规要求入手，让我们再次明晰“发展是永恒的主题，发展是第一要务，发展是学校保持生命力的重要保障”。提醒我们作为校长，认真制定和实施学校发展规划，是校长应尽的责任和义务。然后从学校发展规划的内涵特点意义，以及规划的原则和程序内容等方面，结合案例指导我们怎么制定编写科学合理化的发展规划。

他指出，制定规划要尊重实际，适合的才是最好的，每一所学校的办学条件不尽相同，学校所处的区域经济和社会发展的水平，生源结构等客观实际，符合学校教师发展和学生成长实际。因此，学校发展规划不是闭门造车，不是喊口号，不是看谁的声音大，而是应该且必须尊重实际，尊重办学规律，作出科学合理的发展规划，一步一个脚印，才能使学校走得扎实、稳健。以前。

他强调，人人都是规划的主体，人人要参与规划的制定。重视群体的智慧，实施群体决策。对于这一点，我也非常的认同，以前我们学校的规划，就是校长和几个行政商量，讨论几个晚上搞出来的东西，没有让学校的老师全部参与，没有倾听到全体老师的心声，做出的方案，老师们并不是全部都认可，并且乐意执行。后来，通过多方调研，广泛倾听教职员工的意见，让所有老师为学校发展建言献策后，学校老师凝聚力明显加强，学校规划也更加能促进发展，激励老师们行动了。

为人师者，德为先。高级教官王鸣《坚守法律底线 提升教师师德》的讲座也让我收获颇多，近些年，层出不穷的师德事件，给整个教师队伍带来了严重的负面影响，也为学校管理带来了前所未有的挑战和难度。有人开玩笑说，校长变成了高危岗位，如何推进师德工作，帮助老师守住底线，不碰红线、高压线成为学校管理的重中之重。作为一线管理者，我们往往知道这件事情很重要，往往更多时候也没有太多的好办法，宣读文件要求，座谈交流，签订师德师风承诺，其实我们也没有更多的好办法。更多的时候出了事情之后只能及时善后，当救火队长。真正的智者不仅仅是能够发现问题的存在，并能深入系统的分析问题，并提出解决问题的方案，将问题防患于未然。王教官结合鲜活案例，深入剖析，给出指导意见。一节课停下来，一气呵成，茅塞顿开，发现问题并不难，难的是如何深入的分析问题，并且将问题在理论的指导下予以妥善的解决。这一讲座就很好的解决了的师德领域的突出问题和矛盾。作为老师的我们该如何“爱孩子”，如何避免爱的“误判”进而提升育人的能力，这是至关重要的。要不然我们总是打着“爱”的名义，无休止的付出，得到的却是“费力不讨好”的尴尬境遇，两败俱伤。

读万卷书，行万里路，有幸来到学术高地，当面聆听高人指导，且听且思且悟，同行共学共研。对于终日被繁琐日常填充的我们，是一次思想的升华，是一次心灵的碰撞，让我们抬头看天，思考自己究竟该往哪个方向；让我们回望来路，审视自己的是否偏离了初衷。未来，我们将学以致用，为学校谋发展，为老师谋幸福，为学生谋未来。此次一师之行，于我，于学校，于孩子，都是一次美好的遇见。

（作者系长沙市芙蓉区蓉园小学校长）