今年上学期开始，启智党支部书记薛海涛养成了手抄党章的习惯。每当遇到生活或者工作上的困难，他就会手抄党章来平静思绪，现在已经是厚厚的一本了。（图为薛海涛部分手抄党章）

为解决学校教材不固定的问题，2013年开始，启智部教师耗时近两年自主编写了一套《主题教学》，从此启智部一到六年级的学生都有了自己的教材，老师们有了教学标准，家长也能更清楚孩子的学习情况。

启智部教师参与课程建设讨论。

今年上学期开始，启智部的党员教师裴良铭每周末坚持为一位脑瘫学生上门送教辅导，他说：“他们需要我们去关心，他们的家人也需要我们的关注。”（图为裴良铭与其儿子一起陪伴学生做游戏）

今年上学期，启智部党员教师携手青年教师、社区志愿者以及大学生志愿者建立了“启智志愿护学岗”，为孩子们的安全保驾护航。

　　时刻新闻记者 熊晓宇 长沙报道

　　在长沙市岳麓区，有这样一所学校，他们的学生，有些听不见、有些看不到、有些无法正常地理解他人、表达自己。面对这群特殊的学生，这里的老师悉心呵护培养，用爱去弥补他们残缺的世界。

　　这里是长沙市特殊教育学校，一所有着近110年历史的综合性特殊教育学校，现有盲、聋哑、智障、脑瘫、自闭症等多类残疾学生545人，教职工220人，共设启聪、启明、启智、学前、中专5个部门，包含学前康复、九年义务教育、职业高中三个办学层次。

　　特别的学生需要特别的关爱。“我们的老师都是在教室里办公，从孩子进入校园的一分钟，到离开学校的一分钟，与学生同吃同住全程陪伴，关注他们的动态和安全。”薛海涛是学校启智党支部书记，他介绍，“启智部主要承担智障学生九年义务教育阶段的教学工作，实行包班制教学，支部所有党员教师主动承担班主任工作，与部门新教师组成青蓝结对，及时探讨智障学生的行为矫正、青春期等问题。”

　　由于没有统一教材，老师上课往往“各自为政”，教学不成系统，家长也不了解孩子的学习情况。为解决这一问题，启智部所有教师全力参与，编写了一套《主题教学》。“教材分不同月份有不同的主题，并且在试用过程中不断修改完善，耗时近两年。”党员教师董艳莎介绍，从此启智部一到六年级的学生都有了自己的教材，老师们有了教学标准，家长也能更清楚孩子的学习情况。

　　为了解决学生因发育落后存在的各种心理问题，学校教师主动学习心理咨询师的课程。启智部15名党员教师中，有7人通过考试获得心理咨询师二级、三级证书，联合学校所有心理咨询师共接待来访者60多例，为智障学生及新入职教师提供心理辅导，帮助他们消散脸上的阴霾，感受爱与阳光的心态。

　　关爱不仅仅停留在学校。长沙市特殊教育学校自2015年开始开展“送教上门”活动，全校教师参与到全市特殊儿童的摸底与评估中，今年上学期共有59名教师参与了为不能来校学习的残障学生上门送教的工作。

　　启智部的党员教师裴良铭从2015年开始就参与了“送教上门”活动。今年上学期开始，他每周末坚持为一位脑瘫学生上门送教，康复护理、教学、日常陪伴……从星沙到开福区，40多分钟的车程，每次2小时的辅导，从不曾间断。不仅如此，他还带着自己的孩子一起参与，他给记者展示的照片中，12岁的小孩正全神贯注地陪伴着自己的新伙伴玩魔方、学英语。

　　在他厚厚的“送教上门”活动记录本上，这位学生的家长一笔一画地写着：我儿子很喜欢裴老师。裴良铭说：“他们需要我们去关心，他们的家人也需要我们的关注。”

　　今年上学期，启智部联合社区志愿者以及大学生志愿者建立“启智志愿护学岗”。周一至周五，每天中午和下午放学时段，志愿者们在学校正门口两侧人行道疏导交通，引导全校学生安全过马路，劝导大家遵守交通规则，保护学生安全。

　　薛海涛说：“孩子们最终还是要回归到社区，这个活动吸引社区志愿者们参与，可以让他们更多地了解到这个群体。”

　　从校内到校外，长沙市特殊教育学校教师们对孩子的爱始终如影随形。百年之前到现在，学校“为残障孩子幸福明天奠基”的办学宗旨始终如一。办学至今，他们用爱填补了孩子们残缺的世界，用责任引导他们成为更好的自己，培育出了被誉为“活着的瞎子阿丙”的著名二胡演奏家唐镜前、全国盲协主席、吉林艺术学院教授甘柏林等杰出人物，已先后获评“全国教育系统先进单位”“全国特殊教育先进单位”等光荣称号。