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大材小用?2名博士在长沙实验中学教书育人

长沙市实验中学的两位博士老师,左为李显鸿,右为范子龙。长沙晚报记者 陈飞 摄

长沙晚报记者 岳霞 实习生 武采雯 通讯员 王卿

9月4日上午,长沙市实验中学高1809班正在上新学期的第一节物理课。讲台上,一个戴方框眼镜、体形微胖的男老师正在板书,他是高1809班班主任、物理老师范子龙,是学生们口中可亲可爱的“范圆圆”,是同事眼中年轻有为的青年骨干。在中学教师队伍中,范子龙还有一个身份标签——湖南师范大学物理学博士。他的同事李显鸿老师,则是来自武汉大学的文学博士。两位博士,就这样在长沙市实验中学“碰上”了。《长沙市教育事业统计报表》显示,2018年上半年,长沙市普通中学(初中、高中)教师总人数28184人,其中研究生(及以上)学历为3409人。

共同心声 “教书育人是我一直想做的事”

说起“博士”这个标签,两位老师坦言,很多人听到他们的学历和他们的职业时,都会问“为什么读了博士还选择去中学当老师”,因为在大多数人眼中,拥有这个层次的学历本应有更多更好的选择。

李显鸿是长沙市实验中学第一位拥有博士学历的老师,他的到来,学校很惊喜,而他却很淡定,“当老师是我的本心,在读博士前,我已经在乡村学校干了14年。”1991年,李显鸿以优异的成绩从中专毕业,因急于赚钱改善生活,放弃了被保送湖南师大读本科的机会,在湘西当一名乡村小学教师。他身兼多职,既要教语文、数学,又要教音乐和体育,一干就是14年。李显鸿说,“读博是不想再留下遗憾”,而“回归校园,当一名老师一直是我最想做的事”。

“我从小到大,一直有当一名中学老师的想法。”范子龙说,“因为我奶奶家的亲戚都是老师,那时候湘潭县政府还给我奶奶家族颁发了‘教育世家’的牌匾。我从小耳濡目染,对教师这个职业很喜欢和向往。”在读博期间,他的导师在为本科生上完课后,曾向他感慨:“现在大学生的物理基础越来越薄弱,许多中学该掌握的东西都没有掌握好。”这句话让范子龙感触颇深,也更加坚定了他要当一名中学物理老师的想法,立志要做好物理学基础教育。

共同思考 博士当中学老师并非“大材小用”

博士去当中学老师不是“大材小用”、浪费国家的高等教育资源吗?面对这样的疑问,两位老师有自己的思考。

在同学们眼中,李显鸿老师很“特别”,他跟其他的语文老师太不一样了。在应试教育体制下,需要学生大量做题、反复训练的时候,李老师却拒绝给大家购买辅导书,他认为语文是“心灵和心灵的碰撞”,而不是学生自己“闭门造车”式地刷题;他从不强制要求学生读多少书,但他随时随地阅读的习惯正在潜移默化地影响着学生;他的课堂教学,不拘泥于PPT的框架,他重视与学生的互动,启发学生思考;他还经常和学生一起看电影,共同探讨人物和故事情节……一些听了李显鸿公开课的名校老师都感叹他教学的大胆、新颖和与学生的良好互动。

李显鸿说:“语文是大语文,不能局限于教材。现在好多学生学习非常功利,语文应该给孩子一种视野,一种价值观,让他们寻找到真正的自我。”这也许就是来自“文学博士”的高度和底气。

来中学任教,范子龙觉得自己作为一个新手,首先是一个学习者。博士学历虽然是一个光环,但作为一名中学老师,让学生喜爱物理、学好物理才是让他最开心的事。拥有博士学历,范子龙觉得自己的优势在于:“我比较了解大学对物理学人才的要求,在教学方面更加有针对性,希望可以给有志于研究物理的学生一些方法和建议。”

同被认可 博士老师很受学生欢迎

在昨日公布的长沙市实验中学《关于表彰2018年度“十佳”先进的决定》,范子龙被评为“十佳新秀”。这位而立之年的物理老师,在同事眼中低调谦逊,在家长眼中认真负责,在学生眼中和蔼可亲。

李显鸿则记得,他有一年接手高二一个班时,一个男生性格内向,他觉得周围的人都不理解他,拒绝和周围的人交流。“后来有一次看电影,他很有感触,在作业本后面写了一大段话,我就尝试着回复他,和他交流,这种交流持续了一个月左右。这个男生渐渐开朗起来了,交到了朋友,找到了自己的兴趣所在。”

老师最幸福的事就是得到学生的认可。“我记得2015届考入中国人民大学的蓝翔宇说:‘上了老李的课,我爱上语文了!’这是最让我高兴和感动的。”李显鸿感慨道,“这比获得‘优秀教师’还让我高兴!”

来源:长沙晚报

作者:岳霞 武采雯 王卿

编辑:吕周阳

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