编者按：数字赋能，全民共享。提升全民数字素养与技能，是顺应数字时代要求，提高人口整体素质、服务现代化产业体系建设、促进全体人民共同富裕的重要举措。2024年6月，湖南省全民数字素养与技能提升月启动，70家湖南省全民数字素养与技能培训基地发布，三湘大地激荡澎湃数字动能。为进一步丰富数字资源供给，强化数字教育培训，助力提升全省人民数字思维意识和数字技术能力，让人民群众共享数字红利，省委网信办、湖南红网新媒体集团联合推出《数字素养看湖南》系列报道，邀您走近基地，共赴一场“数字之约”。

红网时刻新闻记者 余雅琴 杜放 李濯雪 长沙报道

湘西州古丈县红石林九年制学校，距离长沙400多公里，这所藏在秀美乡村里的学校，在数字化教育的深入推进下，迎来了乡村教育振兴的新机遇。“足不出户，远在湘西，我也可以和长沙的老师一起备课，一起上好一堂课，一起听课，可以分享到优质资源和丰富的教学经验，自己的授课水平也提升了，学生们也有了更好的学习体验，这是双赢。”这是参加了“异步双师”陪伴式培训的老师发自肺腑的感慨。湖南中小学教师发展中心利用数智化技术，帮助更多教师实现自我成长，不断推动湖南教育创新和发展。

湖南省中小学教师发展中心自成立以来就积极推进中小学教师培训信息化建设工作，自主研发的网络研修平台“湖南省中小学教师发展网”获教育部国培资质，多年来累计承担省内外教师网络研修项目200多个，共培训教师170余万人次，并获得国家教育部、省教育厅和各级教师培训机构与学员们的一致好评。中心主动融入国家教育发展大局，将湖南省中小学教师发展网改造为湖南省智慧教育平台教师研修子平台，2024年6月实现与国家智慧教育云平台对接，在为湖南各级各类学校教师提供教师发展公共服务的同时，也为丰富国家教师培训数字资源作出应有的贡献。中心有先进的教师培训与管理经验，有省内外优质网络研修课程提供支撑，有大批专家名师提供专业引领，有专业化的技术、教务、业务团队提供服务，逐步形成教师工作坊研修的“湖南模式”。

丰富培训管理经验，确保培训实效。为构建全省中小学教师终生学习体系，推动湖南教师培训的品牌发展，中心以“一切为了教师的发展”为工作目标，秉承着 “专心、专注、专业”“精准、精细、精致”的服务精神，每年着力组织与实施了一系列富有特色的国培、省培计划示范性短期集中培训，借助中心研修平台较好地整合了各类资源，制定了一整套培训组织与实施的规范化流程，实行“四化”管理。

融合研究团队建设，打造培训队伍。为发挥教师数字素养骨干引领、辐射示范作用，2016年，中心下发《关于成立湖南省中小学教师信息技术于教育教学融合研究团队的通知》（湘教工程办〔2016〕18号），根据文件要求，成立了15支湖南省中小学教师信息技术与教育教学融合研究团队（各市州分别设立1支研究团队，省直单位共同设立1支研究团队），每支研究团队由1名首席专家、3名核心成员和若干志愿者组成。

在线集体备课大赛，生成优质资源。为进一步强化全省教师融合创新意识、提升全省中小学教师数字素养和信息技术与学科教学融合应用能力、形成兼具规模和精品化的融合案例资源，自2016年起，中心每年举办全省中小学教师在线集体备课活动。2016-2024年，备课大赛已成功举办九届，覆盖湖南全部14个市州、全部122个县市区，覆盖率达100%，累计参赛教师人数超50万。

“异步双师”陪伴培训，缩小城乡差距。为推进教育数字化转型，提升农村中小学教学质量，2023-2024学年，中心利用“异步双师”教学模式，启动实施湖南省“异步双师”陪伴式培训项目，中心从长沙和湘西两地甄选优秀教师对湘西州174名农村教师进行陪伴式培训，该培训模式基于数字化环境，依托应用平台，突破空间、时间、地域限制，支持城乡异地结对的两名教师，通过网络开展的教学教研活动。培训的主要流程包括：两位结对老师在线集体备课，城区优秀教师基于学情帮助乡村教师备好课，乡村教师根据共同的教学设计和城区教师提供的教学资源进行授课 ，之后乡村教师上传课堂实录，城乡教师共同研讨提出改进措施，进一步优化教学设计等等内容，重点解决影响教学质量和效果的深层次问题，有效提升乡村教师的课堂教学能力。

“异步双师”陪伴式培训项目是对教师培训模式的创新，已取得初步成效。教育部专家组（华东师范大学教师发展学院院长、全国中小学教师培训专家工作组副组长、全国中小学教师信息技术应用能力提升工程办副主任闫寒冰带队）深度调研后，评价该项目是在教育数字化条件下对教师培训模式的有益探索，初心可贵、模式有效、未来可期，可复制、可推广。

未来，中心将深入探索人工智能技术与教育教学的融合，实施陪伴式实践指导与教学研究，全面提升校长、教师和培训者的数字化应用能力；组织典型成果展示，推动教师数字能力实践发展，强化数据处理与应用能力，推动教育教学变革，实现减负增效，全面促进教育教学的创新与发展。