又是一年高考，长沙高考考点开始陆续推出对联。从2004年省教育考试院考务细则提倡“每个考点大门都要张贴对联”，湖南高考考点贴对联的文化呈现已经延续20年，成了湖南高考的独特文化。时间斗转星移，时代瞬息万变，每一年都有一些独特的痕迹。今年是湖南采用新课标、新教材后的首次高考，看看2023年的高考对联，又有哪些热词？

长沙市铁路第一中学

长材作栋 势凌峰顶云龙翥

铁笔成金 思涌案头山水新

（撰联：赵海燕）

解读：长材，才能出众的人。典故与科考有关。明·归有光《嘉靖庚子科乡试对策》之一：“开局秉笔，固皆一代之长材。”云龙，喻俊杰，也为骏马美称。《易·干》：“云从龙，风从虎，圣人作而万物睹。” 龙翥，指龙疾飞。

铁笔成金，化用“点铁成金”成语，比喻文笔巧妙。“案头”“山水”，典出明代张潮《幽梦影》：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”寓指考生们考试顺利，学业有成，铸就大文章。

联首嵌入了“长”“铁”，整副对联富有气势，同时又通俗顺口，寄意长铁一中考生才思泉涌，逸兴云飞 ，登上最高学府，奋发创新，成为建设祖国的栋梁之材。

长沙市一中

沐尧风舜雨 兴孔思周情 振翮庠黉酬壮志

观夏鼎商彝 倚秦松汉柏 踏歌中国奏强音

（撰联：徐国鸿）

解读：上联意为，在这政治清明、社会繁荣昌盛的美好时代，在这国家选拔人才的隆重时刻，青年学子要勇于接受挑战，把家长和老师们多年栽培养成的德才充分地展露出来，争取优异的成绩，藉此振翅高飞远翔，进入心仪的高等学府深造，在更广阔的天地中，实现自己的远大抱负。

下联意为，我们伟大的祖国，是一个拥有悠久的历史、灿烂的文明，几千年来一脉相承、生生不息的国家。新时代的青年学子，一定要热爱和传承我们优秀的传统文化，依托我们深厚的传统文化土壤，为中华民族的伟大复兴贡献自己的聪明才智，共同奏响时代恢弘有力的乐章。

长郡中学

妙笔惊澜 书不尽文章锦绣

澄波化雨 润无边桃李芳菲

（撰联：黄兄宝）

解读：上联寄寓考生笔下惊雷、纸上波澜，妙笔生花，书写出一份份最美的人生答卷。下联“澄波”即“澄池之波”。“澄池”是长郡中学历史文化地标，历代学子在此立志修身求学。下联喻指长郡教育如春风化雨，滋养万千学子，争奇斗妍，装点山河。

湖南师大附中

斯文扺掌

天下归心

（撰联：欧阳荐枫）

解读：上联写参加高考的学子们的精神面貌，自信大气、轻松欢愉，彼此祝福之画面跃然眼前，同时又暗含了对考生的美好祝愿。下联转换视角，既切高考，又切国势；既体现了国家对人才的重视，又体现了社会及考生本身对高考的关注与期许，还暗含了对高考的高度评价，更有对考生的期许与展望。上下联最后一字合起来便是“掌心”，让人产生丰富联想：掌上明珠、掌心里的宝、尽在掌握之中……意蕴非常丰富。

长沙市实验中学

忧乐萦怀共沐三冬雨

珠玑在手欣描五色春

（撰联：杨准）

解读：上联言伴随三年疫情成长的学子，忧乐天下，与国同行，以团结之姿战胜疫情。凭借勤学苦练，自信满满迎接高考。下联化用明代李梦阳诗作《送人赴举》：“持将五色笔，夺取锦标名”，言学子积累丰富，必能在考场中字字珠玑，写出锦绣华章。唐代袁皓《及第后作》有金榜高悬姓字真，分明折得一枝春＂，下联化用两诗，祝福考生一举高中，金榜题名。

明德中学

一卷展风流 抡才自当融五育

双甲堪翘隽 问鼎何止在三湘

（撰联 曹辉 康菲书）

解读：上联旨在勉励在新时代“五育”融合下的学子大胆展示才情，自信迎接国考挑选；也包含了明德中学在新的教育改革中正书写着一份精彩的教育答卷。下联意在激励湖湘学子要有敢于冲出湖南、走向世界的豪情与壮志；同时也盛赞明德中学办学成果辉煌、影响深远，更期待在新的办学征程中再创新高。

周南中学

周礼传盛世 熔古铸今 好遇抡才堪大任

南溟起鲲鹏 逆风舒翼 会当击水上青云

（撰联：胡锦云 张征）

解读：本联为藏头嵌名联，上下联首字为“周南”二字，其创意来自于周南中学百年老校门对联“周礼尽在，南化流行”。整副对联寓意高考学子传承千年文化，奋勇争先，自信接受国家挑选；勉励学子们志为国用，青云直上，展现人生价值。

麓山国际实验学校

一江鲤跃龙王港

千载鹿鸣岳麓山

（撰联：钟武伟）

解读：全联简约清朗，立意高远，颇有几分太白、东坡的豪迈洒脱之气。上联写时代之景，以鲤鱼跃龙门的典故祝福考生高考取得好成绩。下联宕开一笔，以追溯湖湘文化含蓄激励当代学子奋斗进取。惟楚有材，于斯为盛。湖湘文化源远流长，厚重昌盛，尤其岳麓山下的千年学府岳麓书院自古弦歌不绝，人才辈出。麓山国际实验学校以“麓山”为名，建校之初即以传承湖湘文化为己任。下联赋予考生自信与豪情，委婉勉励他们以前辈为榜样，传承湖湘文化与长沙精神，成为国之栋梁。

南雅中学

敢超北海之南海

不负韶华至大华

（撰联：胡党生）

解读：上联希望考生们要志存高远，有敢于飞越北海（渤海）的雄心壮志，有不到南海誓不罢休的坚定决心，才能实现报国济世的理想。下联是劝勉学子们要不辜负青春韶华，努力学习，不断砥砺前行，成为大雅之才，有为之人。

长沙市雷锋学校

雷震九州，引槐花渐放，蓉镜新开，国运昌隆遴俊彦

锋磨十载，喜桂子弥芳，芝英正茂，龙文锦绣竞魁元

（撰联：余球）

解读：上联写高考启幕：起句化用诗句“九州生气恃风雷”，磅礴雄阔；以典故“槐花黄，举子忙”（即“踏槐花”之典，指赴考）和“人镜芙蓉”（指预兆科考得中之典）娓娓道来，将高考这一举国关注的大事渐渐拉开序幕；同时，着一个“新”字，贴切地体现了我省今年高考“三新”的特点（新课标、新教材、新高考），适时切中了时代赋予高考的新特色。下联写对考生的展望：学子们十年辛勤磨砺，如今锋芒正露，恰值国家选拔人才之际，他们怀瑾握瑜，正好在高考中展露才华以实现心中夙愿。

湖南师大附中梅溪湖中学

梅傍夭桃寓芳林生妙笔斯文书就成大雅

溪连湘渚涵渊薮渡朱张俊彦扶摇耀楚天

（撰联：黎新波）

解读：本联为嵌名联，上下联首字嵌入“梅溪”两字。上联喻指美丽的梅溪湖、桃花岭，蕴育了如春日之树木一样朝气蓬勃的学子，他们心怀伟志，妙笔生花，一定能成为德高而有大才的人。下联指梅溪湖连接湘江，蓄积无数人才，他们秉承朱张学问，继承湖湘文化，心怀远志，一定会扶摇而上，实现自己的理想，光耀国家。

长郡梅溪湖中学

心游万仞笔承千年文脉

志壮九霄翼负万里青云

（撰联：何俊 熊长茂）

解读：上联：“游万仞”出自魏晋陆机《文赋》“精骛八极，心游万仞”，用以形容高考学子答题时思想驰骋的状态。“千年文脉”暗指湖湘千年文运昌盛。全句意为：湖湘高考学子在考场上定能驰骋神思，承继文脉，题名金榜。下联：“翼负万里青云”用庄子《逍遥游》典故，“北冥有鱼，其名为鲲……怒而飞，其翼若垂天之云。”喻指高考学子前程远大。全句意为：考生心怀摩天壮志，必可依凭深厚积淀一飞冲天，迈上远大前程。

雅礼洋湖实验中学

笔行大雅酬国典

翼起汪洋振九天

（撰联：黎坤金）

解读：上下联均是对考生的良好祝愿。同时，上下联分别嵌入“雅”和“洋”，既紧扣“雅洋”考点，又蕴含着雅洋学子经过在洋湖的学习，将在高考中鲲鹏展翅，翱翔九天，一展才品，报效国家的深意。

湖南省地质中学

大比衡才，骏骐游彀，湖湘自古风流在

青衿报国，社稷复兴，华夏而今气象雄

（撰联：刘超衡）

解读：上联说古，湖南人杰地灵，有“惟楚有才，于斯为盛”的美誉。千百年来，通过考试选拔，湖南涌现出了无数栋梁之才。湖湘文化，薪火相传，正所谓“自古风流在”。毛主席有诗云：“数风流人物，还看今朝。”上联同时也寄语高三学子在此次高考中尽抒风流，金榜题名。下联论今，新时代的“赶考”青年、圆梦青年要矢志报国，要始终把个人的前途与国家的前途紧紧联系在一起，把个人的命运同民族的复兴使命深深融合在一起，在民族国家复兴的征程上，锤炼自己的品格，贡献自己的才智。新时代的中国，已然是一派大国气象。

长郡湘府中学

立志越雄关，六月乘风徙南海

凝神答新卷，少年落笔胜东坡

（撰联：钟武伟）

解读：上联指学子树立远大志向克服求学中的重重难关，祝福考生越过高考雄关之后扶摇直上，鹏程万里，奔赴海阔天空的锦绣前程。下联写学子们在考场上自信乐观、挥洒自如的情景。今年是湖南采用新课标、新教材后的首次高考，故称“答新卷”。联中熟悉的典故与作家，能激发走进考场学子的强烈共情。

长郡斑马湖中学

少年策马匆匆，胸中已蕴山川丘壑；

盛世擢才熠熠，笔下皆为家国文章。

（撰联：钟武伟）

解读：恰同学少年，风华正茂。本联立意高远，以晓畅之语对考生予以祝福，并盛赞新时代学子的风采才华与家国情怀。上联写学子求学、赴考的奋斗历程，洋溢着一股豪迈自信的青春之气。读万卷书，更需行万里路，更需饱览祖国河山才能胸有家国。下联描述新时代高考擢拔人才时的盛况，盛赞考生笔底流淌的是浓烈的家国情怀。

长沙县实验中学

我欲翱翔维汉送我扶摇力

您足怙恃蟾宫酬您培育恩

（撰联：朱新庆）

解读：上联整句从学生成长的视角，采用第一人称，既表达雄鹰展翅的豪情壮志，也暗含对学校培养的感激之情。下联用第二人称，抒情比较强烈直白。“怙恃”语出《诗经》，“无父何怙，无母何恃”，怙恃就是依靠的意思。所以，这个“您”既是学校，也是老师，也是父母，甚至也可以是学生成长路上所有值得依赖的力量。“蟾宫”是“蟾宫折桂”的意思，意谓学生会用学有所成、金榜题名来报答学校、老师、父母的培育之恩。

明达中学

山平水远斯地粹精雅度宏绰积学储宝乘扬快意

天明地达其才秀挺博学甄微翔鸾翥凤掠取风云

（撰联：陈亦俊）

解读：上联“山平水远”与下联“天明地达”，取其地势，有山却小而平，有水且清而远，另外学校发展与师生格局宜大，且能明心达理，遥达四方。“斯地粹精”，言其地人文荟萃。“雅度宏绰”指学校师生当迥异流俗，拥有高雅非凡气度，博大襟怀。“积学储宝乘扬快意”指师生教学相长，相互砥砺，厚积薄发，他日快意人生。下联“其才秀挺”言斯地人才济济，俊采星驰。“博学甄微”言学校老师博学多识，学生精勤于学，于学问上既能多方涉猎，亦能相互切磋，甄别微细。“翔鸾翥凤掠取风云”指学校湖涵山蕴，磨血育人，故而人文炳蔚，豪迈奔放。