岳麓区博才小学的学生们分享自己制作的“故宫一日游”路线图。 均为学校供图

西雅中学学生制作的动物创意手工艺品。

“每天放学回家，作业要写到晚上十一二点。”“夫妻都是上班族，工作也忙，晚上还要轮流辅导孩子作业，家里‘鸡飞狗跳’的。”一些超出孩子能力范围的作业让家长抱怨不已。

“双减”之下，这些都成为过去式。日前，教育部基础教育“双减”工作监测平台一项全国16万所义务教育学校参与的调研结果显示，超过98%的学校出台了作业管理办法，超过92%的学校建立了校内作业公示制度，64.3%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。作业量减少，是否会影响学习效果？优化作业管理和设计从哪些方面进行？如何发挥作业的育人效果？连日来，记者走访长沙多所中小学，看看他们在作业管理方面的探索。

现场 减量提质 作业既好玩又益智

作业多不多，老师先来做。12月6日上午，在长沙市一中岳麓中学，化学老师童乐向记者展示了老师们试做作业的样本。九年级的化学自编作业由5个选择题和2个填空题组成，老师试做时长为7分钟，预估学生平均时长为15分钟。“自编作业时，老师会综合考虑题型的全面性与难易的梯度，并在每周五之前由老师自己把下周的作业先做一遍，预估需要完成的时长以及作业的难度。如果时间过长，则进行适当调整。”童乐告诉记者。

什么样的作业适合学生？记者在走访时发现，长沙教育者们把作业设计与实施作为教研工作重点，实现高质量作业管理，以期让学生真正体会到学习带来的快乐。

“欢迎来到故宫博物院。”在岳麓区博才小学语文老师黄金的课堂上，孩子们来了一次“故宫一日游”。只见他们手拿着自己设计的路线图，与身边的同学分享游玩行程安排。作业不再只有标准答案，学生在当“导游”的过程中充分发挥各自的长处。

“作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异。教师结合学生实际情况，以问题为导向，将作业置于真实具体的情境中，激发他们完成作业的内驱力，将知识性和操作性融为一体，让学生感受到生活中处处有学问。”博才小学校长龙胜介绍。

在西雅中学八年级生物课堂上，老师布置的作业是“动物创意手工艺品”，学生可以选择红豆、花瓣、树叶等物品进行制作，并用画笔为动物添上所需的生活环境。“如果创意不够，还可以用动手能力来凑，学生们还可以选择制作脊椎动物骨骼标本。”左幼媛老师告诉记者，作业设计将生物与语文、美术等学科融合起来，让作业形式更加多元化，也能激发学生们的学习热情。

探索 作业好不好 学生、家长可反馈

“今天语文作业的必做题是读、抄、背、默两首古诗，选做题是每首诗选两句写下注释，挑战题是选择一首诗配上一幅画或用文字描绘画面，完成时间共计25分钟……”老师布置好当天的作业后，岳麓区滨江小学1605班的邓钦云便在自己的《滨江小学作业管理登记本》上做好记录。每周结束时，邓钦云还会收集同学们的看法，对本周作业情况进行评价。对本学期第13周的作业情况，他填下的反馈意见是：本周作业量适中；作业设计基础性3颗星，趣味性4颗星，挑战性4颗星；最喜欢的作业科目为数学。据了解，该校在3至6年级每个班选出一名责任心强、有担当、有能力的学生，以作业监督员的身份，负责了解同学们对作业的感受和看法，并向任课老师、班主任、学校督导室反映。

如果作业监督员反映作业较多，或者作业分层不明显，科任老师都会进行相应的调整。校长陈雷以数学作业为例向记者介绍，六年级数学老师将作业分为三层，分别以灵狐队、飞虎队、雄鹰队命名。灵狐队以熟悉基础概念、解析数理算法为主，再辅以各种形式的基础计算；飞虎队以基础运算搭配灵活运算，再加上较具思维含量的应用题；雄鹰队则以灵活运算和解决问题为主，在现有知识上进行一定的思维拓展。“既弱化了学生之间的基础差异，也间接起到激发学生学习兴趣的作用，为每一个孩子送上符合他们‘口味’且有利于发展的精美‘礼物’。”

“双减”之下，孩子的作业负担减轻了，家长是不是就能“撂挑子”呢？答案是否定的。学校教育和家庭教育既要“划清界限”，又要通力合作，才能实现家校共育促成长。

在麓山国际洋湖实验学校，家长在《家校练习本》中记录下孩子每天在家中的学习、劳动、锻炼等情况。学校还向家长发放调查问卷，其中设置了“作业”专栏，家长在表达对学校作业布置的认可的同时，也提出了多一些优秀作业展示、多一些作业反馈等建议。“学校对调查问卷结果进行分析和研讨，就作业设计和管理进行改进优化，如每天安排30分钟的课后答疑时间，用于学生完成作业和教师答疑，以及每周末通过小视频反馈本周班级各项工作情况等等。”校长肖伟介绍。

声音 作业管理“减”之有效、“加”之有道

作业量“减下去”，学校要在作业设计、管理上“加上来”，做到作业管理“减”之有效、“加”之有道。

“大量的作业对于提高学业成绩作用有限。”天心区湘府英才益清小学校长孟新介绍，她在青园井岗小学担任校长时曾做过一个实验：学生一个月自主作业，成绩是否下降？当时三年级和五年级的100多名学生自愿参加。一个月的时间里，学生不做老师布置的作业，自主选择阅读、体育锻炼和家务劳动，一个多月后进行检测，对比上一年度的成绩，不管学生之前的成绩优秀与否，整体数据没有明显变化。

岳麓区教育局党委书记、局长王艳介绍，教育的本质是让孩子全面健康成长，岳麓区探索以“作业控制五员制”为抓手，即学科教师做好作业设计员，学生做好作业监督员，班主任做好作业统筹员，学校做好作业管理员，家长做好作业协控员，真正做到培育有“根”的健康人。

省党代会报告提出，要全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先，坚持立德树人，坚持教育公益性原则，构建高质量教育体系。市教育局党委书记、局长孙传贵表示，长沙将深化“五育并举”的育人方式变革，抓实教育综合改革“六大攻坚”，包括深化“从入口看出口、从起点看变化”教育质量综合评价，抓住作业减负提质等“双减”关键环节。