一年级入学礼，击鼓明智，快乐起航。   （长沙县盼盼二小供图）

教育的目的是什么？是为了帮助学生成为一个活泼、自由、内心丰盈，能够自我成长、自我成就的人。鲁迅曾说过：没有爱就没有教育。长沙县盼盼第二小学（简称“盼盼二小”）在教育教学发展中，主张让教育充满关爱和温情。

传递温暖，充分尊重孩子们的感受

“冯校长好！”“校长妈妈早！”……仲冬时节，天气寒冷，每周一至周五早上7点半前，在位于星沙街道凉塘路的盼盼二小门口，总会出现一个高个子、短头发，脸上洋溢着微笑的身影。她是盼盼二小校长冯丽，工作日每天坚守迎接学生传递温暖是她工作的一部分，不管是酷暑还是严寒，从来没有间断过。

在冯丽校长的带领下，每天上下学，校门口都有交警、家长志愿者和老师组成的安全护卫队，按时、定岗，引导护送学生过马路，确保学生上下学安全。学校成立学校、社会、家庭三位一体的“高峰护学岗”，护送学生上下学，这是盼盼二小坚持做温暖教育推进儿童友好学校深入实践的一个缩影。

“是冯校长的身体力行感染了我们，现在我一天不参加护学行动就感觉全身不舒服。”学校家委会主任耿华伟是一位“铁杆”护学者，今年战“疫”复学以来，除了有两天出差外地，每天都风雨无阻参加护学。

要做有温度的教育，需站在儿童视野的高度思考问题，空间营造尤其如此。走访盼盼二小，只有稍微留意就能找到丝丝痕迹。这里的图书馆，不仅是书籍的海洋，也是孩子们流连忘返的乐园。校园每个角落，教室、走廊、某个不起眼的转角，都有风格各异的图书角、阅读吧，润泽每一个渴望阅读的生命。弘智楼一楼墙壁和墙角包上一层原木生态板材，以前棱角分明的墙角，都被圆的生态板材所替换。“加装这个墙角护板，主要是为了防止孩子们活动时被墙角刮蹭受伤。”冯丽表示，接下来，整个弘智楼2至5层的墙壁和墙角都将加装保护装置。

在盼盼二小，孩子们的感受得到了充分尊重。每年新生入学第一天，学校都会为一年级新生免费赠予一本印制精美的入学指南——《我上一年级了》，举办隆重的“入学礼”仪式，召开新生家长学员培训活动，让孩子们第一时间了解和爱上这个乐园。

在盼盼二小，成长不仅被关注、被支持、被鼓励，还被尊重！以前，散落校园的各处景物，有些没有名字，有些又太拗口，老师、家长和学生们合力赋予它们全新的形象与意义。在学校举行的“我是校园小小设计师”活动，让孩子们以轮胎、井盖为元素，自己动手彩绘，从儿童的视角装扮理想中的最美校园。以1801班为例，班牌、告知栏都以绿叶为背景，一盆盆绿萝整齐地摆放着。学校的每个班级，都有自己的“个性班牌”。蒲公英、海星、贝壳……一个个美丽的意象渗透进教室里。

实施“莲润教育”，让每个生命绽放精彩

在前不久举行的2020年“长沙市十佳少先队员”评选中，盼盼二小六年级学生萧俞浚以全场最高分获得“长沙市十佳少先队员”称号。这个来自香港的小男孩阳光、自信，表现脱俗，在去年“湖湘少年说”演讲比赛中，他的演讲都是全场最高分。

令人意想不到的是，刚转来该校时，萧俞浚还是一个连普通话都说不标准的孩子，在学校老师和同学的悉心帮助下，他很快适应了学校的生活。“我能有今天的成绩和表现，要特别感谢老师，是他们给了我学习的机会。”说起自己的变化，萧俞浚感触很深。

2016年9月，盼盼二小正式投入使用，因县教育局整合优质教育资源，学校与拥有60年办学历史的盼盼小学联合成立盼盼教育集团。学校秉承“让每个生命绽放精彩”的办学目标，以及一切从儿童出发，做有温暖的教育理念，全面延展盼盼小学的教育品牌和资源优势，引进管理队伍及优秀教师，按下了高质量办学的启动键，实现跨越式发展。

走进盼盼二小，莲花、莲影、莲诗、莲句随处可见。学校依托“莲”的文化涵义，实施“莲润教育”，建设“清廉学校”。全体师生以“莲”的态势，承“莲”的精神，着力建设风清气正有温度的“清廉学校”。

“立德树人是教育的根本，我们选择‘莲花’这一美好花卉形象作为学校文化的表达载体，结合自身的实践深入挖掘莲花的内在寓意和精神品质，确立了‘莲润教育和美校园’的文化特色，逐步形成了莲润教育文化体系。”冯丽说。

敞开校门，用心用情呵护每一个孩子

盼盼二小秉承“让每个生命绽放精彩”的教育理念，努力发现每位孩子身上的“闪光点”，让每个生命绽放精彩。

“关心活生生的人，而不是冰冷冷的分，教育才能温暖，有温度！”在盼盼二小教育人眼中，最好的教育就是有温度的教育。

面对特殊孩子，只要符合入学条件，学校没有将他们拒之门外，而是用心用情用力去呵护温暖他们。学校曾经接收过一个患中度抑郁症的插班生，入学当天就突发病症，面对这种情况，不少学校都会将孩子推到特殊学校就读，但是盼盼二小没有这样做，校长召集管理人员和班主任老师开会，决定一起来帮助她。三年来，学校坚持做了一件事，每天和她聊天，给她一个拥抱，三年的坚持，浓浓的关爱，温暖孩子脆弱的心，催开了孩子的笑脸，最终，孩子以优异的成绩从该校顺利毕业。

盼盼二小建校以来，一直承担着外来务工者子女的教育教学任务。截至目前，全校学生中外来务工子女仍占到10%。“每一个孩子都享有接受公平教育的权利，只要符合入学条件，学校都应该接收，面对特殊的孩子，老师就要特殊对待。”冯丽说，我们只有把学生当成自己的孩子，才能取得孩子的信任，让他们在爱的氛围中成长。