湖南省第三批幼儿园教师培训团队“深度学习”在雨花区教育局第四幼儿园进行现场观摩。

参研教师分组讨论。

现场观摩阅读课《爱盖章的国王》。

红网时刻长沙10月23日讯（记者 贺卫玲）“从前，有一个国王很喜欢盖印章，宫女、王后、王子、公主的脸上都被盖满了印章，每个老百姓、每只动物，都逃不过他的大印章，大家都感到头痛极了。有一天，国王起床后，发现房间里堆满了抗议书……”10月22日，长沙师范“国培计划（2018年）——湖南省第三批幼儿园教师培训团队‘深度学习’”在雨花区教育局第四幼儿园进行现场观摩，一堂绘本阅读课《爱盖章的国王》，让与会的国培学员从生动活泼的活动中，对幼儿语言教育有了更深刻的领会与心得，来自全省十多个市州的70多名幼教工作者参与了观摩学习。

怎么选择图画书？图画书阅读教学中可以通过哪些方法来提升幼儿的语言经验？在阅读教学中，是片段阅读还是完整阅读呢？是集体阅读还是小组阅读呢？……这是很多幼儿园教师在工作中遇到的困惑。而当天的观摩学习，就是为了解答这些困惑，并进一步深入开展幼儿园语言教育系列研究。雨花区教科所副所长辛晓明介绍，教科所近年来支持鼓励教研员下一线开展贴地教研，深入围绕一线实践中的“真问题”展开研究，学科教研员们开展了一系列有效深入的教研。

“国王收到了很多的抗议书，每一个泡泡都代表一份抗议，你觉得泡泡里面的内容是什么？”“我觉得小狗在说：请你不要在我的骨头上盖章了，这样我都没办法下口了。”……在分组讨论环节，孩子们脑洞大开，发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。

“在我们以往的教学中，孩子缺少和图书互动的机会，幼儿园选购的一些绘本，也缺少儿童视角，通过今天的现场教研观摩学习，我受益匪浅。通过案例及现场教研问题导引，让我们更深层次了解在早期阅读活动中如何真正促进、落实儿童语言学习与发展。”来自泸溪县的一名老师表示。

雨花区教科所学前教育教研员段蓉介绍，此次观摩学习旨在通过高校、教科所、幼儿园三级联动，构建学习研修共同体，深入围绕幼儿园早期阅读教学展开研究。通过参研教师自主学习、现场案例观摩、核心问题研讨等方式，提升教师自主学习研究意识。引导教师从关注“教师如何教”转向研究“幼儿如何学”，有计划推进教师深度研修学习。

从2015年开始，雨花区教科所积极探索“三级联动三步并进”系列常规教研模式。段蓉领衔语言领域教研组开展研究，选择阅读作为其特色研究项目，建立家庭、园所、教研阅读研究共同体。根据幼儿学习与发展的特点，有效地陪伴、指导阅读，在阅读中引发幼儿有兴趣、有乐趣地读。